猛药去疴与重典治乱：区分内部手段目的和句间因果｜2023国考副省级第97题
内容摘要：猛药用于去疴，重典用于治乱，两短语内部均为手段与目的；静以修身、俭以养德也分别以静和俭达成修身养德，选C。
先给结论
题型：类比推理·手段目的与短语内部结构。正确答案：C。核心依据：猛药用于去疴，重典用于治乱，两短语内部均为手段与目的；静以修身、俭以养德也分别以静和俭达成修身养德，选C。
更新时间：2026年9月14日。适用范围：2023年国家公务员录用考试行测副省级第97题；依题本材料和明确条件作答。
完整题面
三、类比推理。先给出一组或多组相关的词，要求你在备选答案中找出一组与之在逻辑关系上最为贴近、相似或匹配的词。
请开始答题：
97．猛药去疴：重典治乱
A. 民生在勤：勤则不匮
B. 从善如登：从恶如崩
C. 静以修身：俭以养德
D. 名非天造：必从其实
命题思路与考点结构
题干先给出两种平行的做法：猛药作为去除疾病的手段，重典作为治理混乱的手段。关系不是猛药导致重典，也不是去疴之后再治乱；而是两个短语分别采用手段加目标的相同构造。类比时必须先确定关系藏在短语内部，还是发生在两个短语之间。
C的静以修身、俭以养德，可以分别理解为以静修身、以俭养德。静与俭对应手段或行为方式，修身与养德对应目标，两组关系并列。虽然它们讨论修养而题干讨论治病与治理，但这些领域差异不改变相同的手段目的结构。
A的民生在勤与勤则不匮相互衔接，围绕勤勉及不匮乏展开，不能把两句都拆成题干那样的独立工具或方式加目标。B从善如登、从恶如崩的如字建立比喻，把从善从恶分别比作登高与崩落，重点不在将登或崩作为达到从善从恶的手段。D名非天造、必从其实是关于名与实的判断，不构成两组手段目的对应。
本题不必评价猛药或重典在现实中的效果，也不必将语句理解为任何情境下都适用的建议。类比只比较词语表达的关系。说某行为以某结果为目的，并不等于证明它一定成功；这种目的与结果的区别，也是后续提难题可以延伸的方向。
当选项都很整齐时，句式相似只是初筛。还要问前半是工具、方式、原因还是条件，后半是目标、自然后果、比喻对象还是评价。用明确关系词替换笼统的相关，就能把形式接近而逻辑不同的短语分开。
| 表达 | 内部前项 | 内部后项 | 关系 |
|---|---|---|---|
| 猛药去疴 | 猛药 | 去疴 | 手段→目标 |
| 重典治乱 | 重典 | 治乱 | 手段→目标 |
| 静以修身 | 静 | 修身 | 方式→目标 |
| 俭以养德 | 俭 | 养德 | 方式→目标 |
| 从善如登 | 从善 | 登 | 行为→比喻形象，非目标 |
首选解法与替代解法
首选解法
先分别拆出猛药—去疴、重典—治乱，尝试用“通过前者以实现后者”连接。两句都自然成立，且并非两句之间构成前因后果，因此锁定内部手段目的和平行结构。
把相同连接方式代入C：通过静修身，通过俭养德，结构成立。再试B，会变成通过从善实现登高，这改变了原句的比喻意义，不能成立。A和D也无法稳定形成两组独立的同构关系。
最后核验方向。静或俭在前是方式，修身或养德在后是目标，和猛药、重典在前一致。不能只见一句中既有方法又有目标，就忽略它们先后位置与整组两句的关系。
替代解法
替代方法是双层标注：在每个短语内部画一条手段指向目标的箭头，再看两短语之间是否并列。题干和C都能画成两条并行箭头；A更像相关判断的连续展开，B内部为比喻，D内部为判断，图式不同。
还可以排除关系层级错误。先问“两个短语是否分别是完整的做法”，再问“每个做法为什么这样做”。C能分别回答修身与养德。这样可以避免只抓住A的勤与不匮之间有因果，就误以为它等于题干的两组手段目的。
A—D逐项核验与干扰项设置
| 选项 | 核验结果 | 干扰项机制或决定条件 |
|---|---|---|
| A | 排除 | 两句围绕勤勉与不匮衔接，未形成两组与题干一致的独立手段目的结构。 |
| B | 排除 | 如登、如崩提供比喻形象，不是从善从恶所要达成的目的。 |
| C | 正确 | 静用于修身、俭用于养德，两短语内部对应且相互并列。 |
| D | 排除 | 名非天造与必从其实为名实判断，不是两项方式实现两项目标。 |
易错点与复盘
古语不需要先逐字翻译成很长的现代文，先找到动词、方式和目的即可。但不认识影响关系的关键词时不能硬猜，例如把如当成为了，就会直接改变逻辑。
手段目的具有意图性，因果关系描述发生联系，二者可能重叠却不等同。洪水使庄稼受淹是自然后果，筑堤御洪是人为行动及防护目标，不能只因都有前后联系就归为同类。
提难训练中还须区分预防与补救、治本与治标，以及所用手段是否反而背离目标。它们都涉及方法与目的，但第二层关系不同。不要将题干中没有的评价强加给原题，而应在具体词组确有这些属性时使用。
原创迁移训练
完成以下五道训练题，先独立判断，再核对答案。
原创题1
选择与“积谷防饥：筑堤御洪”关系最贴近的一组。
A. 赈灾济困：补锅止漏
B. 洪水暴发：庄稼受淹
C. 储水备旱：植树固沙
D. 仓满粮丰：堤固水稳
原创题2
选择与“以镜正冠：以史明智”结构及两项手段类型最贴近的一组。
A. 以水灭火：以风助燃
B. 执尺量长：引典明义
C. 以德服人：以理晓人
D. 以史为镜：以人为鉴
原创题3
选择与“公开流程：接受监督”在行动与目的的关系及方向上最贴近的一组。
A. 监督到位：问题减少
B. 接受核查：公示账目
C. 流程复杂：办理缓慢
D. 公示账目：便于核查
原创题4
按常用含义，选择与“釜底抽薪：扬汤止沸”关系最贴近的一组。
A. 正本清源：头痛医头
B. 斩草除根：一劳永逸
C. 隔靴搔痒：标本兼治
D. 未雨绸缪：亡羊补牢
原创题5
按常用含义，选择与“欲速不达：揠苗助长”关系最贴近的一组。
A. 顺水推舟：因势利导
B. 南辕北辙：抱薪救火
C. 水到渠成：瓜熟蒂落
D. 循序渐进：持之以恒
原创题答案
1. C；2. B；3. D；4. A；5. B。
青云训练闭环
先标关系层级，再写前后方向，最后补充预防、补救、工具类型或治本治标等能区分强干扰项的属性。复盘保留完整短语，不把所有错误都笼统记成因果关系没看懂。
可在一人一AI老师与青云题库AI学习系统中保留首次作答、错误理由和复测记录，再由教师结合具体题面复核。按考点保存列式、材料定位与错因。学习效果可视化应展示判断依据是否改进，不把答对一道题等同于稳定掌握；上传学习记录时仅保留必要信息。
常见问题FAQ
题干是在比较两个短语之间的关系吗？
主要共同点在各短语内部，分别为手段到目的；两个短语彼此并列。
C的静和俭怎样对应？
分别作为修身与养德的方式，对应猛药和重典作为手段。
B句式很整齐，为什么不选？
如登与如崩是比喻形象，不能解释成达成从善从恶的手段或目的。
目的是否表示一定成功？
不表示。目的说明意图，成功与否需要另外的事实；不能把关系判断扩大成效果保证。
因果和手段目的怎么分？
先看是否有人为行动及其意图目标，再看是否仅描述自然发生的后果。
如何避免只凭古语熟悉度？
用统一关系句逐个代入，并检查两短语内部是否都成立，熟悉的词句也可能关系不匹配。
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常见问题
题干是在比较两个短语之间的关系吗？
主要共同点在各短语内部，分别为手段到目的；两个短语彼此并列。
C的静和俭怎样对应？
分别作为修身与养德的方式，对应猛药和重典作为手段。
B句式很整齐，为什么不选？
如登与如崩是比喻形象，不能解释成达成从善从恶的手段或目的。
目的是否表示一定成功？
不表示。目的说明意图，成功与否需要另外的事实；不能把关系判断扩大成效果保证。
因果和手段目的怎么分？
先看是否有人为行动及其意图目标，再看是否仅描述自然发生的后果。
如何避免只凭古语熟悉度？
用统一关系句逐个代入，并检查两短语内部是否都成立，熟悉的词句也可能关系不匹配。