六句排序：先抓句群，再验递进｜2022云南省考第44题

完整题面

44． ①科学技术发展也呈现出明显的大科学、定量化特点，创新将越来越依赖科学数据 ②新兴数字技术大幅降低了数据流通和利用的成本，也促进了对数据资源价值的发掘 ③与此同时，数字增加值在价值链中所占比重将显著提升，仅依靠低成本劳动要素参与全球价值链的 国家和地区或将受到冲击 ④越来越多的设备与网络建立连接，生产对数据的依赖程度在不断上升 ⑤随着数据逐步成为企业，产业乃至国家的战略性资源，数据驱动的技术号发和应用创新能力将直接 影响一国的长期竞争优势 ⑥数据资源产生并扩散到经济社会各领域，有助于生产率的提升；其作为新的关键生产要素，也有助 于减少传统要素投入 将以上 6 个句子重新排列，语序正确的一项是： A．②④①⑥⑤③ B．②⑥④①⑤③ C．⑥④①⑤③② D．⑥②①④③⑤

原卷页图：核对图表与选项

答案为B，正确顺序是②⑥④①⑤③。整段围绕数据的重要性展开：先说明技术如何促进数据价值的发掘，再展开数据的经济作用，接着说明生产与创新对数据的依赖，最后提升到战略资源和国际竞争的层面。

这道题的关键是识别句群。不能看见“也”“与此同时”就直接确定相邻关系，也不能把能够独立成句等同于适合担任首句。

**题干中有哪些排序依据？**

②交代新兴数字技术带来的变化：流通和利用成本降低，资源价值得到发掘。它为后文讨论数据的作用提供了引入。

⑥进一步展开这种价值：数据资源扩散到经济社会各领域，有助于提高生产率、减少传统要素投入。②讲价值发掘的条件，⑥讲价值的具体体现，衔接紧密。

④与①构成应用依赖句群。④从设备联网切入，落在“生产对数据的依赖程度”上；①转到科学技术发展，落在“创新将越来越依赖科学数据”上。两句的共同落点都是“依赖数据”。①中的“也”支持它承接前面另一领域的变化。

⑤把前面的作用和依赖提升到战略层面。“企业、产业乃至国家”体现范围扩大，“长期竞争优势”体现论述层次提升。③接着讨论全球价值链中的比重变化及其对部分国家和地区的冲击，是对宏观影响的继续展开。

注意：“与此同时”表达同期变化，可以承接一段论述，不要求它与前一句构成严格因果；“也”也不是只能回指紧挨着的某个词。关联词需要与话题和层次共同判断。

**首选解法：先比较首句，再比较句群位置。**

第一步，看选项首句。A、B以②开头，C、D以⑥开头。②从技术变化引出数据价值，⑥直接展开数据的作用。在这组句子中，“引入价值话题—展开价值体现”的组织更顺，因此优先保留A、B。

这里不宜说“⑥绝对不能作首句”。⑥没有明显悬空指代，单独放在段首也能成立。选择②，是根据整段的信息安排作比较，而非依据一条机械的禁用规则。

第二步，只比较A、B的差异。两项都保留④①、⑤③，区别在于⑥的位置。A把⑥放在④①后面，形成“价值发掘—生产与创新依赖—价值体现—战略地位”的往返。B把②⑥连在一起，先交代价值，再将④①连成依赖句群，最后进入⑤③的战略与竞争层面，层次更集中。

因此，应选B。⑥同样涉及生产，不能简单说它与④毫无关系；真正有区分力的是整段组织是否减少话题回折。

**独立交叉解法：从结尾反向检查。**

先暂时不看首句，把各句按论述功能归类。③谈全球价值链和国家、地区受到的冲击，适合放在宏观影响部分；⑤涉及国家战略资源和长期竞争优势，能够为③提供相近的讨论层级。④①分别谈生产与创新的依赖，放在⑤之前，能为战略地位的提升提供具体支撑。

这样得到后半段④①⑤③。剩下②⑥，按照“价值发掘条件—价值具体体现”置于前端，仍然得到②⑥④①⑤③。这一检查从后半段的论述层次入手，与先比较首句的路径不同，结论一致。

**A—D逐项判断**

- A：②④①⑥⑤③。④①相邻、⑤③相邻都有合理性，但⑥把已经进入应用依赖层面的论述拉回价值展开，句群组织不如B集中。这是本题最有迷惑性的选项，问题主要在篇章安排，并非存在明显语法错误。 - B：②⑥④①⑤③。价值引入与展开、生产与创新依赖、战略地位与宏观影响依次推进，整体最顺。 - C：⑥④①⑤③②。前五句已推进到全球价值链的影响，末尾②却回到降低数据利用成本、促进价值发掘，造成论述回退；②也失去了引入后文的作用。 - D：⑥②①④③⑤。⑥②先展开作用再回到价值发掘条件；①先讲科技发展“也”呈现变化，再补生产领域的依赖，承接较弱；③⑤又把价值链冲击放在战略资源判断之前。多处安排共同削弱了顺畅度，不能只凭某一个关联词断定它错误。

**常见错因与迁移方法**

一是把“也”当作绝对绑定符。它通常提示补充或并列，但回指范围可能超过一句。先找它补充的是哪一类信息，再判断相邻关系。

二是见到“与此同时”就把所在句固定为末句。该词主要表示同期补充；本题③靠后，还因为它已经进入全球价值链与国家竞争的宏观层面。

三是按关键词数量配对。④、⑥都有生产相关内容，但④的重心是“依赖程度”，⑥的重心是“经济作用”。排序时应给句子概括功能，而非只圈重复词。

四是把优选题讲成形式证明。A并非完全读不通，B的优势在于信息成组、层次推进更自然。解析应说明比较依据，不宜为排除选项强造语言规则。

迁移到其他六句排序题，可以先给每句写一个短标签，再找指代、关联词等局部约束，随后检查句群之间是总分、递进、转折还是因果，最后通读完整顺序。遇到两个都较通顺的选项，重点比较谁把同类信息放得更集中，谁出现了无必要的回折。

以上判断按2022年原题的论述语境进行；题面中的趋势表述用于理解篇章关系。

5道原创迁移练习

以下题目与数据均为青云教学原创模拟，不对应现实机构统计。

原创迁移练习1

以下材料为教学模拟，所述情境为虚构。将下列六个句子重新排列，语序最恰当的一项是： ①这些记录起初分散在不同部门，字段名称和计量单位也不一致，难以直接合并。 ②为解决上述合并障碍，管理部门制定了统一的字段名称和计量单位标准。 ③依托这份统一档案，巡查人员可以连续比较同一棵树的状态，及时发现异常变化。 ④某市准备建立行道树数字档案，先收集了各部门已有的树种、位置和养护记录。 ⑤这使树木养护从发现明显病害后再处理，逐步转向依据连续记录提前干预。 ⑥按照这套标准整理和校验后，原先分散的记录被整合为一份统一档案。

A．④②①⑥③⑤

B．④①②⑥③⑤

C．①④②⑥⑤③

D．④①⑥②③⑤

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答案：B

④引入建档任务和已有记录，①的“这些记录”承接④并提出合并障碍，②针对障碍制定标准，⑥依照标准形成统一档案，③说明档案的应用，⑤概括养护方式的变化，故选B。A在交代障碍前就说“上述合并障碍”；C以指代不明的①开头，且将结果⑤置于具体应用③之前；D在标准尚未提出时便说“按照这套标准”。独立交叉核验：反向追溯③的“这份统一档案”对应⑥，⑥的“这套标准”对应②，②的“上述合并障碍”对应①，①的“这些记录”对应④，所得链条与B一致。

迁移维度：基础定位：用指代对象串起任务、问题、措施、应用与结果。

原创迁移练习2

以下材料为教学模拟，所述情境为虚构。将下列六个句子重新排列，语序最恰当的一项是： ①对普通居民而言，借用工具可以减少为偶尔使用而单独购买工具的支出。 ②社区共享工具库通过登记借还，让居民捐出的闲置工具供社区成员轮流使用。 ③根据这两类需求的统计结果，工具库可以分别设置临时借用时段和集中维修时段。 ④对维修志愿者而言，同一工具库也能提供集中维修所需的设备支持。 ⑤这种共享首先让原本闲置的工具重新进入使用环节，提高了已有物品的利用程度。 ⑥为兼顾上述两类使用者，管理者还需要分别统计居民的临时借用需求与志愿者的集中维修需求。

A．②①⑥⑤④③

B．⑤②①④③⑥

C．②⑤④⑥①③

D．②⑤①④⑥③

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答案：D

②介绍共享工具库，⑤承接“共享”概括已有物品重新利用的价值；①④分别说明居民和维修志愿者的受益，④的“也”支持并列补充；⑥综合两类使用者提出需求统计，③依据统计结果安排时段，故选D。A在介绍志愿者之前用⑥总结“上述两类使用者”；B先依据统计结果安排时段，后提出统计要求；C在居民这一类使用者尚未展开时就进入⑥的综合。独立交叉核验：从③反推，统计要求⑥应先出现；⑥的“两类使用者”应在①④交代之后；再把引入句②和总体价值句⑤置于前端，得到D。

迁移维度：句群识别：先总说共享价值，再用“对……而言”“也”组织并列分说，最后综合应用。

原创迁移练习3

以下材料为教学模拟，所述情境为虚构。将下列六个句子重新排列，语序最恰当的一项是： ①课程运行后，教师持续记录学生在采样、数据整理和成果表达中遇到的困难，形成反馈记录。 ②若要使这种调整持续开展，学校就需要把反馈收集和课程修订纳入定期评审制度。 ③某校把地方河流水质观察设计为跨学科课程，让学生共同完成调查任务。 ④根据这些反馈记录，课程组调整了任务分工，并补充了学生普遍欠缺的基础训练。 ⑤制度建立后，即使参与教师发生变化，后续课程也能沿用既有记录并继续修订。 ⑥这一经历提示，实践课程要长期运行，既需要具体的教学活动，也需要稳定的改进机制。

A．③①④②⑤⑥

B．③①②④⑤⑥

C．①③④②⑥⑤

D．③④①⑤②⑥

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答案：A

③引入课程实践，①说明运行中收集反馈，④依据反馈进行调整，②将持续调整提升为制度要求，⑤说明制度效果，⑥从个案概括长期运行的条件，故选A。B在④的调整出现前就用②的“这种调整”承接；C开头的“课程”缺少引入，结论⑥之后又返回制度效果⑤；D同时倒置反馈与调整、制度要求与制度效果。独立交叉核验：按实际过程检查，必须先开展课程，再形成反馈，再据此修订；按论述层次检查，应由具体修订进入制度保障，最后提炼一般认识。两条检查路径均得到③①④②⑤⑥。

迁移维度：递进层次：从具体实践和反馈改进，上升到制度保障，再概括一般认识。

原创迁移练习4

以下材料为教学模拟，所述情境为虚构。将下列六个句子重新排列，语序最恰当的一项是： ①因此，检索界面需要同时保留原始题名和规范化主题词，分别提供两种查找入口。 ②某档案馆为便于按主题检索，准备把旧档案题名转换为规范化主题词。 ③这些历史用语的注释补齐后，读者就能在定位档案的同时，更准确地理解其历史语境。 ④但如果只用主题词替代原始题名，题名所保留的历史措辞及其语境就可能丢失。 ⑤这套双入口设计解决了“能否找到”的问题，却还未完全解决“如何读懂”的问题。 ⑥为补足后一环节，档案馆还需要为原始题名中的特殊历史用语添加注释。

A．②①④⑤⑥③

B．②④⑤①③⑥

C．②④①⑤⑥③

D．④②①⑥⑤③

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答案：C

②提出主题检索方案，④用“但”指出仅替换题名的风险，①用“因此”给出保留两种入口的对策，⑤评价这一对策并提出理解层面的不足，⑥补充注释，③说明注释效果，故选C。A把①的对策放在④的风险之前，使“因此”的依据不足，且④又退回已经被双入口方案处理的单一替换情形；B在双入口尚未提出时先作评价，并倒置注释措施与效果；D以转折句开头，又让“后一环节”先于其对应的两个问题出现。独立交叉核验：⑤的“双入口”回指①，⑥的“后一环节”回指⑤的“如何读懂”，③的“这些历史用语”承接⑥，据此锁定①⑤⑥③，再将方案与风险②④置于前端，得到C。

迁移维度：关联词与论证功能结合：识别方案、风险、修正、残余问题和补充措施。

原创迁移练习5

以下材料为教学模拟，所述情境为虚构。将下列六个句子重新排列，语序最恰当的一项是： ①因而，评估表除了记录物资数量，还应加入领取耗时、弱势群体可达性等指标。 ②某社区在应急演练中发现，仓库清单齐全，并不意味着居民能及时领到物资。 ③根据这些复测结果，社区才能判断调整是否真正改善了物资领取，而不能仅凭“已经整改”作结。 ④按这些指标定位问题后，社区可以调整发放点布局与志愿者分工。 ⑤这一落差说明，资源是否充足与服务是否可用，是两个需要分别检验的问题。 ⑥调整完成后，还须在相同演练条件下再次测量领取耗时和服务覆盖情况。

A．②⑤④①⑥③

B．②⑤①④⑥③

C．⑤②①⑥④③

D．②⑤①④③⑥

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答案：B

②提出清单齐全与领取不畅的落差，⑤解释落差，①据此扩展评估指标，④用指标定位问题并调整，⑥要求调整后复测，③依据复测结果作出效果判断，故选B。A在指标尚未给出时使用“这些指标”；C以“这一落差”开头，且先说调整完成、后说如何调整；D在复测实施前就使用“这些复测结果”。独立交叉核验：先不看选项，按证据产生过程排列，指标产生于问题解释之后，调整产生于指标诊断之后，效果结论产生于复测之后；再检查“这一落差—这些指标—调整完成—这些复测结果”的承接，完整顺序为②⑤①④⑥③。

迁移维度：整体复核：综合指代与因果顺序，完成发现问题、建立指标、采取措施、复测评价的闭环。