先辨求成心态，再分效率与得失｜2025云南省考第27题

完整题面

27．生活中，______的例子很多，但事与愿违的情况时有发生。譬如初涉职场的人总希望得到提拔重用， 将注意力和心思用在讨好领导上；从事科研的人希望能找到捷径一举成名，等等。这些偏离航向的 努力，即使偶有收获，也会______。希望是动力，没有什么不好，但必须走在正确的路径上。

=== PDF PAGE 5 === 好风凭借力 送我上青云 5 依次填入划横线部分最恰当的一项是： A．急于求成 得不偿失 B．循规蹈矩 贪小失大 C．急功近利 事倍功半 D．拔苗助长 一损俱损

原卷页图：核对图表与选项

结论：选A，关键在第二空的评价维度

第一空填“急于求成”，概括职场与科研两个例子共有的求成心态；第二空填“得不偿失”，承接“偏离航向”“偶有收获”，表达对错误路径的整体否定。

这道题的主要干扰项是C。“急功近利”能与部分语境呼应，但“事倍功半”主要评价办事效率，与文段着重强调的路径选择存在距离。判断时应比较整组选项的贴合程度。

题干依据：两个例子共同说明了什么

职场新人希望得到提拔，却把心思用在讨好领导上；科研人员希望一举成名，便把希望寄托于捷径。两个例子的领域不同，共同点却很清楚：都急切地想获得成功，并且把努力投向了有问题的路径。

据此，第一空需要能够统摄两个例子的概括词。“急于求成”直接点明求成心切；“急功近利”还突出眼前功效和利益，也有一定解释力，因此第一空适合先保留A、C，再看第二空。

第二空附近有三处关键表达：“事与愿违”“偏离航向”“即使偶有收获”。它们把评价重点引向一个问题：局部得到一点东西，能否证明整条路径值得选择？末句进一步回答，希望可以成为动力，但行动必须走在正确的路径上。

首选解法：先概括共同心态，再判断整体后果

第一步，用两个例子的共同点筛选第一空。不能只看到“讨好领导”就认定全文都在强调逐利，也不能只看到“捷径”就直接锁定某个成语。应同时覆盖两个例子，提炼出“急切求成”。B明显不合，D也没有准确抓住共同的表达重点。

第二步，比较A、C的第二空。“得不偿失”比较所得与所失，强调局部收益不足以抵偿整体代价；“事倍功半”比较投入与工作成效，强调费力多、成效小、效率低。

文段中的努力已经“偏离航向”。作者关心的是方向错误所造成的总体不利后果，因而用“得不偿失”承接“偶有收获”更合适。若填“事倍功半”，重点会转向同一项工作是否做得省力，难以充分回应末句关于正确路径的提醒。

这里要把握一个边界：原文没有列出具体损失，也没有提供投入产出的数量。“得不偿失”是结合全文得出的整体评价，不能把未出现的损失项目或数量关系说成题干明示的事实。

独立交叉解法：从末句反推，再检验让步关系

暂时不看两个具体例子，先抓末句的中心：保留追求成功的动力，同时纠正行动路径。由此反推，前文批评的应是错误路径带来的问题。

再检查“即使偶有收获，也会……”的逻辑。“即使”先承认局部正面结果，“也”后需要说明这种收获仍不足以改变总体判断。“得不偿失”恰好能够表达：虽然有所得，但总体仍不值得。

“事倍功半”并非与让步句式绝对不相容，但它需要把注意力放在劳动投入与工作成效上。本段没有围绕工时、重复劳动、工作量等效率线索展开，因此相较之下，A更贴切。

两条解题路径分别从例子与主旨出发，最后都落到同一判断：第二空应优先选择体现整体得失的词语。

A—D逐项判断

选项	第一空判断	第二空判断	综合结论
A：急于求成／得不偿失	准确概括两个例子中急切追求成功的心态。	承认偶有收益，同时指出整体代价更大，与错误路径的评价相符。	两空衔接最顺，选A。
B：循规蹈矩／贪小失大	强调依照规矩办事，无法概括讨好领导、寻求捷径的共同心态。	强调为小利益损失大利益，题干没有明确建立“小”与“大”的利益层级。	第一空即明显不合。
C：急功近利／事倍功半	强调急于追求眼前功效、利益，与语境有一定关联，可暂时保留。	重在效率低，弱化了文段对错误路径及总体后果的评价。	主要干扰项，整体贴合度逊于A。
D：拔苗助长／一损俱损	通常强调违背发展规律、强求速成而造成反效果；两个例子没有共同突出这种因果机制。	强调相互关联的多方或多个部分一起受损，文段没有提供这种关系。	两空均缺少充分支持。

排除D时，不宜只说第一空附近还没有写出坏结果。“拔苗助长”本身可以概括包含后果的事件。更可靠的理由是：它所要求的违背发展规律的机制，在两个例子中没有得到共同而明确的呈现；第二空的关联受损结构也不存在。

常见错因：把所有投入与收获问题都归为效率

最容易发生的错误，是把“收获少”直接翻译成“事倍功半”。实际上，数量少只是表象，还要判断作者究竟在比较什么。

“同样的任务耗费更多工时”，重点是效率；“得到一些收益，却损失了更重要的东西”，重点是得失；“为了次要目标牺牲主要目标”，重点是主次；“强行跳过必要成长阶段，反而破坏成长”，重点是违背规律。

同样，也不能把“投入与收获不成正比”当作区分“得不偿失”和“事倍功半”的充分标准。二者都可能涉及投入与结果，真正的区别在于评价维度：前者判断总体是否值得，后者判断做事是否高效。

迁移方法：先找证据，再确定词语承担的任务

遇到类似题目，可以按三个步骤处理：

1. 从并列例子中提取共同点，避免让一个例子的局部细节代替全文主题。 2. 标出“即使……也……”“但”“反而”等连接语，确定后文是在让步、转折还是说明反效果。 3. 检查每个候选词需要什么证据：效率词需要投入与成效线索，得失词需要收益与代价线索，关联受损词需要多方联系，违背规律的词需要相应的因果机制。

最后将两空作为一个整体复读。第一空负责概括行为或心态，第二空负责评价结果，两者都应服务于文段最终强调的正确路径。

5道原创迁移练习

以下题目与数据均为青云教学原创模拟，不对应现实机构统计。

原创迁移练习1

（教学模拟情境，非现实调查数据）某档案室的三个小组各用一套字段名称整理同一类记录，彼此不协调，汇总时只能反复转换格式。这种______的做法，使完成同样数量、同样质量的编目任务所需总工时由20小时增加到40小时。就工作效率而言，可谓______。依次填入横线部分最恰当的一项是：

A．按部就班　得不偿失

B．各自为政　事倍功半

C．墨守成规　贪小失大

D．急于求成　一损俱损

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答案：B

第一空对应三个小组自行采用不同标准且彼此不协调，“各自为政”准确。第二空明确限定“就工作效率而言”，相同工作量和质量耗时由20小时变为40小时，工时为原来的2倍，单位工时产出为原来的1/2，符合“事倍功半”的效率评价。A的“按部就班”不能概括缺乏协调；C没有旧规不改及贪小利益的依据；D没有急切求成或多方关联受损的依据。交叉核验：分别检验组织方式与工时关系，两条证据均唯一支持B；此处成语用于概括低效率，不要求机械套用四倍投入等固定算式。

迁移维度：用明确的同量任务与工时比较识别效率评价，区分“事倍功半”与整体得失。

原创迁移练习2

（教学模拟情境）一家社区阅读中心把帮助居民读懂作品作为核心目标，却将大部分导读经费改用于购买签到礼品，只以签到次数评价活动。结果签到量有所增加，深入阅读和讨论却大幅减少，一批原本稳定参与的读者也因此离开。以签到指标取代阅读目标，是______；从阅读中心履行自身职责的整体效果看，虽有局部数字增长，仍然______。依次填入横线部分最恰当的一项是：

A．精益求精　无济于事

B．循规蹈矩　事半功倍

C．舍本逐末　得不偿失

D．急于求成　事倍功半

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答案：C

核心目标是阅读理解，签到只是辅助指标，以辅助指标取代核心目标，属于“舍本逐末”。签到量增加是局部所得，阅读讨论减少、稳定读者离开是与中心职责直接相关的损失，题干据此作整体负面评价，“得不偿失”最合适。A没有不断追求完善的行为；B没有遵循规矩或提高效率的依据；D缺少求成时间紧迫及投入与成效效率关系的证据。交叉核验：先按目标主次判断第一空，再按局部收益与核心损失判断第二空，均指向C。

迁移维度：识别主要目标与辅助指标的关系，并依据明确损失判断整体得失。

原创迁移练习3

（教学模拟情境）某数学兴趣班的学生尚未掌握分数运算，教师却为了提前展示高难度成果，取消基础训练，直接要求学生背诵依赖多项前置知识的复杂证明。学生虽然能复述个别句子，却连原本掌握的概念也混淆了，学习兴趣随之下降。这种跳过必要学习阶段、强求提前成熟的做法属于______，最终______。依次填入横线部分最恰当的一项是：

A．拔苗助长　适得其反

B．循序渐进　事倍功半

C．因材施教　得不偿失

D．墨守成规　一损俱损

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答案：A

题干明确给出三个条件：前置知识尚未掌握、跳过必要阶段、强求提前呈现高难度成果，符合“拔苗助长”。预期是促进学习，实际却出现概念混淆、兴趣下降，与预期相反，故用“适得其反”。B的“循序渐进”与跳过基础相反；C没有根据学生实际水平施教；D既没有固守旧规，也没有多个关联主体共同受损的结构。交叉核验：从行为机制可确定“拔苗助长”，从预期与实际结果的反向关系可确定“适得其反”，两空独立相合。

迁移维度：检验“拔苗助长”所需的违背发展顺序与反效果证据，避免将其一概排除。

原创迁移练习4

（教学模拟情境）某软件团队明知基础架构升级需要长期投入，也并不期待提前完成升级，却为了本季度多拿奖金，把维护长期稳定性所必需的经费改投到只能短暂增加付费点击的功能上。题干强调的是用长期利益换取眼前收益。概括这一取向，最恰当的词语是：

A．急于求成

B．循规蹈矩

C．精打细算

D．急功近利

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答案：D

“本季度多拿奖金”“只能短暂增加付费点击”明确指向眼前功效和利益，“牺牲长期稳定性”进一步突出短期利益取向，故选“急功近利”。A主要强调急切取得成功，题干特意说明团队不期待提前完成长期升级，其关键取向是短期获利；B没有依规行事的依据；C强调细致筹划和节约，不能准确概括牺牲长期利益的决策。交叉核验：用各词的核心义替换，只有D能够同时覆盖眼前收益和长期利益受损两方面；并非只因出现奖金就判断答案。

迁移维度：在有明确短期利益证据时区分“急功近利”与一般求成心切。

原创迁移练习5

（教学模拟情境）某剧团为了让宣传照更醒目，把有限的排练时间大量用于调整拍照造型。照片受到一些关注，但演出准备不足，正式演出的完成质量下降，后续预约也明显减少。有人用“即使偶有收获，也会得不偿失”评价此事。以下对这一评价的分析，最恰当的一项是：

A．照片已经受到关注，说明行为产生了收益，因此“得不偿失”在逻辑上不能成立。

B．照片带来的关注属于局部收益，演出质量和后续预约的下降构成代价，该评价是在判断整体是否值得。

C．只要题干同时出现投入和结果，就应使用“事倍功半”，不必区分效率与整体得失。

D．只要剧团出现某项损失，就足以证明所有相关人员同时受损，最准确的评价应是“一损俱损”。

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答案：B

“得不偿失”允许存在收益，关键是所得不足以抵偿所失。B准确识别照片关注这一局部所得，以及演出质量和预约下降这些与剧团目标相关的代价，也准确说明该评价的维度。A将有收益误当成不存在净损失；C把所有投入与结果关系都归为效率；D从某项损失无依据地推出所有关联人员共同受损。交叉核验：逐一检查选项的推理，A否定了让步结构可以承认的局部收益，C混淆评价维度，D扩大了受损范围，只有B忠实于题干。

迁移维度：通过评价分析检验让步关系，识别局部收益、整体得失与关联受损之间的区别。