句子排序：用“也”定位并列，用指代锁定链条｜2024云南省考第44题

完整题面

44． ①而一些飞鸟会凭借着敏锐的感知能力发现这一变化 ②为了逃生，这些动物就会表现出异常的举动 ③地震发生之前发出的次声波，能够被许多动物提前感知到 ④地震出现之前，地球的磁场也会发生变化 ⑤地震的出现，是板块随着时间的推移，进行不断的挤压和碰撞下形成的自然现象 ⑥所以在地震来临之前，鸟类就会因为磁场的变化，而率先感知到了危险，并做出异于平常的行为 将以上 6 个句子重新排列，语序正确的一项是： A．⑤③②④①⑥ B．⑤④①⑥③② C．③②④①⑥⑤ D．③⑤⑥①④②

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原卷页图：核对图表与选项

答案为A，正确顺序是⑤③②④①⑥。文段先介绍地震的成因，再组织两条说明链：一条围绕次声波与动物的异常举动展开，另一条围绕磁场变化与鸟类的异常行为展开。解题的关键，是找到两条链之间的并列关系，以及每条链内部的指代和因果关系。

⑤属于对地震成因的概括性介绍，承担引出话题的作用。将它称为“定义式引入”有助于识别结构，但不必把它当作严格的科学定义。排序时也不能套用“出现定义就必须放首句”的绝对规则，而应继续检查它与后文能否构成自然的总分关系。

首选解法可以分三步进行。

1. 比较首句，优先保留⑤开头的选项。⑤先交代地震这一说明对象，③则直接进入地震前的次声波及动物感知这一具体方面。按照先引入话题、再展开说明的顺序，⑤更适合放在开头，因此先重点比较A、B。 2. 检查④中的“也”。它要求前文已经介绍过地震发生前另一类可感知的变化。③谈次声波，④谈磁场变化，两者能在“地震前的变化及动物感知”这一层面形成并列。⑤介绍地震的形成原因，尚未展开这一层面的说明，直接接④会使“也”的照应不充分。因此，A优于B。 3. 验证两条链内部的承接。③先出现“许多动物”，②用“这些动物”承接，并补充异常举动的目的；④先提出磁场变化，①用“这一变化”回指，⑥再用“所以”概括鸟类感知危险并出现异常行为的因果过程。由此得到⑤—③②—④①⑥。

这里有三个容易混淆的语言信号。②中的“这些动物”主要回接③的“许多动物”；①中的“这一变化”回接④的磁场变化；⑥中的“所以”则承接磁场与鸟类感知这一局部说明链。“所以”的出现，并不意味着它可以直接总结前面任意一句话，仍须检查原因和结果是否属于同一条解释链。

**独立交叉核验可以从末句倒推。**暂不使用首句筛选法，先看⑥：它解释鸟类因磁场变化而感知危险，因此前面应先有磁场变化及鸟类感知的介绍，对应④①。再看①，“这一变化”要求已有相应变化，④恰好提供明确的回指对象，于是锁定④①⑥。接着看②，“这些动物”与③的“许多动物”衔接最紧密，可以组成③②。最后比较两块的先后：④带有“也”，其所在板块应承接前一个同层次板块，因而应为③②在前、④①⑥在后。⑤作为整体介绍放在两块之前，再次得到A。

逐项判断如下。

- A项⑤③②④①⑥：正确。⑤引入话题，③②完成次声波说明链，④通过“也”转入磁场说明链，①⑥继续交代感知与行为，整体结构完整。 - B项⑤④①⑥③②：两条局部说明链各自基本完整，主要问题出在板块顺序。④紧接⑤时，“也”缺少前文同层次说明的铺垫；把次声波板块移到后面，无法弥补这一承接问题。 - C项③②④①⑥⑤：中间的两条说明链能够衔接，但末尾突然补入地震成因，没有形成对前文内容的总结或必要补充。结合四个选项比较，⑤放在开头引入说明对象更自然。排除此项的依据是整体展开顺序，而不是“成因介绍绝不能放在结尾”。 - D项③⑤⑥①④②：③②被拆散；⑥先给出关于磁场变化与鸟类行为的结论，④却在后面才正式引出磁场变化，因果说明次序倒置。多处承接关系同时受损。

最常见的错因，是只看某一个连接词便停止验证。例如，看到⑤适合开头就直接选答案，会漏掉A、B之间的竞争；看到B内部的④①⑥十分顺畅，又可能忽略整个板块开头的“也”缺少铺垫。局部顺畅与整体顺畅必须分别检查。

另一种错因，是把语言标记机械化。“也”连接的是同一说明层次上的内容，不要求与前一并列项紧挨；“而”可以承接并转换说明对象，不必一律理解为强转折；指代词也不能只按距离寻找对象，应同时核对对象类别和具体含义。

迁移到其他排序题时，可以先圈出指代词和关联词，写清它们分别需要什么前文，再把联系紧密的句子组成小块。随后比较小块之间是总分、并列、递进还是因果关系，最后检查开头是否引入话题、结尾是否完成表达。对于本题，这个过程就是“找回指对象—锁定两条说明链—用‘也’确定板块先后—补入总起句”。

本解析核验的是题内的语序与衔接关系；原文关于动物感知及地震前变化的表述，不属于本次独立科学验证的结论。

5道原创迁移练习

以下题目与数据均为青云教学原创模拟，不对应现实机构统计。

原创迁移练习1

以下为教学模拟情境，不对应现实机构的工作规定。

①这两个栏目分别回答“谁来做”与“何时完成”，使交接要求更加具体。 ②接班人员据此就能找到每项未完工作的后续责任人。 ③清单首先逐项写明由谁继续处理未完工作。 ④清单也逐项写明这些工作的完成期限。 ⑤在某模拟服务站，交接清单是衔接前后班次的一种工作记录。

将以上5个句子重新排列，语意衔接最恰当的一项是：

A．⑤④③②①

B．⑤③②①④

C．⑤③②④①

D．⑤②③④①

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答案：C

⑤先介绍交接清单；③说明责任人栏目，②的“据此”承接这一栏目的作用；④通过“也”增加完成期限栏目；①再用“这两个栏目”总括，故选C。A把“也”所在句放在“首先”之前，且前文尚未展开另一项栏目功能；B在完成期限栏目出现前就使用“这两个栏目”；D把②放在③前，使“据此”缺少能够确定责任人的具体依据。交叉核验：从①倒推，责任人与期限两个栏目都须先出现；从②倒推，其依据应是写明责任人的③。结合③的“首先”和④的“也”，四项中只有C同时满足。

迁移维度：从两条说明链迁移到“总起—功能展开—双项总括”，同时核验并列标记、功能指代和复数回指。

原创迁移练习2

以下档案检索改造方案为教学模拟，不涉及真实档案馆。

①这些别名只改变读者进入系统的检索入口，不改变档案的正式名称。 ②对地域名称，系统也把旧地名与现用地名关联起来。 ③这样，两类名称的不同叫法都能对应到同一对象，名称差异造成的检索遗漏便有望减少。 ④某模拟档案馆的检索改造，分别处理机构名称和地域名称两类入口。 ⑤系统先把同一机构的正式名称与常用别名关联起来。

将以上5个句子重新排列，语意衔接最恰当的一项是：

A．④⑤①②③

B．④②⑤①③

C．④⑤③①②

D．④①⑤②③

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答案：A

④总述两类入口，⑤先展开机构名称，①用“这些别名”补充解释，②再以“也”转向地域名称，③总结两类关联共同带来的作用，故选A。B在具体介绍机构名称关联之前，先用“也”展开地域名称，随后又用“先”回到机构名称，展开次序不顺；C中的③先总结“两类名称”的关联效果，而地域名称的关联措施尚未介绍；D让“这些别名”出现在常用别名尚未引出的地方。交叉核验：先锁定⑤①，再要求总结句③置于两类措施之后，便可排除C、D；比较A、B时，⑤的“先”与②的“也”共同支持机构板块在前。①虽隔在⑤②之间，但仍属于第一板块的补充说明，不破坏两板块的并列关系。

迁移维度：识别跨越补充解释句的并列关系，避免把“也”误当作必须紧邻前一并列项的标记。

原创迁移练习3

以下图书馆情境及全部时间数据均为教学模拟。

①前者记录读者提交借阅申请的时刻，后者记录馆员完成入库扫描的时刻。 ②要统计从读者申请到图书交付的处理时长，起点应取申请时间。 ③某模拟图书馆同时保存“申请时间”和“入库时间”两类记录。 ④一条模拟记录显示：申请时间为9:00，入库时间为10:00，交付时间为11:00，三个时刻均在同一天。 ⑤如果把上文两类时间中的后者用作起点，该条记录的处理时长就会从2小时算成1小时。 ⑥因此，这种替代会把该条记录的实际处理时长少算一半。

将以上6个句子重新排列，语意衔接最恰当的一项是：

A．①③②④⑤⑥

B．③①②④⑤⑥

C．③①②⑤⑥④

D．③②④⑥①⑤

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答案：B

③先按顺序引入两类时间，①才能用“前者”“后者”分别解释；②确定所统计时长的起点口径；④提供完整记录；⑤说明替换起点造成的数值变化；⑥总结少算的比例，故选B。A开头的“前者”“后者”没有先行对象；C在具体记录出现前就引用“该条记录”并计算；D在尚未说明替代行为时就用“这种替代”作结论。交叉核验：正确时长为11:00减9:00，即2小时；误用入库时间时为11:00减10:00，即1小时。少算比例为(2－1)÷2＝50%，与⑥“一半”一致，数值和指代均支持④⑤⑥。这里的“后者”明确指③所列的入库时间。

迁移维度：把双对象指代与实例、计算、结论组织结合起来，同时核对统计起点与少算比例。

原创迁移练习4

以下登记系统及其规则均为教学模拟，不对应现实办事程序。

①只有通过这项校验，系统才会生成受理回执。 ②因此，在上述缺项情形中，即使界面曾显示“提交成功”，也不能认定申请已经受理。 ③某模拟登记系统中的“提交成功”，仅表示材料已经进入接收队列。 ④系统规定，生成这份回执才标志着申请已被受理。 ⑤进入队列后，材料还须经过完整性校验。 ⑥如果完整性校验发现缺少必填项，材料就会被退回补正，无法生成受理回执。

将以上6个句子重新排列，语意衔接最恰当的一项是：

A．③①④⑤⑥②

B．③⑤④①⑥②

C．③⑤①④②⑥

D．③⑤①④⑥②

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答案：D

③界定提交成功，⑤承接进入队列后的校验程序；①的“这项校验”回指⑤，④的“这份回执”回指①；⑥给出缺项时退回且不生成回执的具体情形，②才能据此得出结论，故选D。A让“这项校验”先于校验的介绍；B让“这份回执”先于回执的引入；C让“上述缺项情形”先于缺项情形的说明。交叉核验：依次检查三个回指对象，须满足⑤在①前、①在④前、⑥在②前，只有D全部满足。逻辑上，①只给出生成回执的必要条件，不能据此补出“通过校验就必然生成回执”；本题缺项时不生成回执的事实由⑥直接提供，再结合④支撑②。

迁移维度：通过连续回指锁定流程链，并区分必要条件、明确给定的处理结果与最终结论。

原创迁移练习5

以下展品盘点情境及“两件”的数量均为教学模拟。

在一次模拟展品盘点中，工作人员需要核对“数量是否齐全”和“标识是否清楚”两项要求。【甲】工作人员先逐件清点，确认所有展品的数量都与清单一致。【乙】随后，他们发现其中两件展品的编号标签已经模糊。【丙】据此，工作人员没有在盘点表上勾选“全部核对通过”，而是把这两件展品列入标签修复清单。【丁】

将下面一句话插入上述文段，最恰当的位置是：

“这一步只能确认数量相符；标识也要单独核对，不能因前一项通过就认定后一项也通过。”

A．【甲】

B．【乙】

C．【丙】

D．【丁】

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答案：B

待插句前半句用“这一步”回指数量清点，后半句通过“也”转向标识核对，正好连接数量核对结果与后文标签模糊的发现，故放在乙处。甲处尚未出现完成数量清点的步骤；丙处紧接标签模糊的发现，“这一步只能确认数量相符”无法恰当回指刚发生的标识检查；丁处前文已经进入未全部通过及修复清单的处置结果，此时再引出标识核对会使说明倒退。交叉核验：从前向后看，乙处前一句提供“这一步”的准确对象；从后向前看，乙处后一句具体展开标识检查的结果。两侧衔接同时成立，且标识未通过与不能勾选“全部核对通过”的结果一致。

迁移维度：把排序中的指代、并列和因果链迁移到语句插入，利用插入位置前后两侧共同验证。