用形制、材质与流传区域识别乐器错置｜2023云南省考第20题

完整题面

20． 下列关于我国传统乐器的说法错误的是： A．笛是汉族乐器中最具代表性最有民族特色的吹奏乐器 B．唢呐在传统的定调方法里，是以使用的乐器为依据的 C．埙是我国西北少数民族特有的吹奏乐器，形似笙而较大 D．葫芦丝是云南少数民族乐器，其起源可追溯到先秦时期

第二部分 言语理解与表达 （共 25 题，参考时限 35 分钟）

本部分包括表达与理解两方面的内容。请根据题目要求，在四个选项中选出一个最恰当的答案。 请开始答题：

原卷页图：核对图表与选项

**结论与题干依据**

本题选C。题干要求选出“说法错误”的一项。C把埙描述为“我国西北少数民族特有”“形似笙而较大”，这与埙的典型形制和流传情况不符。判断这一项，最有力的依据是形制：埙通常是具有吹孔、按音孔的陶制腔体，不能描述成放大版的笙。

以下按2023年原卷语境解释。涉及乐器起源的表述，应区分历史渊源与现代结构的确切形成时间；不把考试中的概括直接扩展成严格的考古断代结论。

**首选解法：先抓能够直接排错的形制特征**

遇到传统乐器题，可以按“怎样发声—长什么样—常用什么材料—流传于哪些地区”的顺序核对。形制和发声方式通常比“民族特色鲜明”“历史悠久”等概括性文字更容易形成明确判断。

笛的典型形态是管状，常见竹笛横吹；唢呐以簧片激发管内空气振动，具有管身和扩音口；笙由多根簧管组合而成；埙则以腔体为突出特征。把这几类器物放在一起比较，C中的“埙形似笙而较大”便暴露了错置。

这里无需先判断这段错误描述究竟来自哪一种乐器。只要确认它不能准确描述埙，就足以完成选非题。强行给整段错话寻找唯一出处，反而可能引入新的错误。

**独立交叉解法：从发声结构再次核验**

暂时不看地域和民族标签，只比较发声结构：埙依靠气流作用于吹孔边棱，使腔内空气产生振动；笙依靠簧片及相应管体发声。两者在结构上有根本区别，不能仅用大小关系概括。

再看地域表述，埙属于中国古老的吹奏乐器，不能限定为西北某些少数民族所独有。形制与地域两条线索分别核验，都指向C。这个结论不需要依赖参考解析的答案标注。

**A—D逐项判断**

A项按本题口径判为正确。笛是中国传统吹奏乐器，竹笛在汉族音乐文化中具有鲜明的代表性。“最具代表性”“最有民族特色”属于原题采用的概括性表述，不宜据此另行推导其他乐器缺乏民族特色，也不需要追加“笛是最古老的汉族乐器”等题面没有提供的结论。

B项按本题所指的传统定调习惯判为正确。理解重点是以所用唢呐的全按音，即筒音，确定其传统所称的“本调”。这里说的是定调依据和命名习惯，不能误读为所有唢呐的筒音都相同，也不能推导出管长、管径对实际音高没有影响。传统本调名称与具体演奏中采用何种指法、演奏何种调，还应分别理解。

C项错误。典型的埙常以陶土烧制，具有卵形、近球形等腔体外形；笙则具有多管组合的结构。“形似笙而较大”不能准确描述埙，“西北少数民族特有”的限定也不成立。纠错时不必把错误的排他表述改写成另一种排他表述，例如再断言埙只属于某一民族。

D项按2023年本题采用的传统乐器知识口径判为正确。葫芦丝是云南少数民族具有代表性的乐器，题目将其历史渊源上溯至先秦。理解时应保留“渊源”这一层次：早期相关乐器传统与今天葫芦丝的具体结构、音制，并非完全相同的命题。本题没有提供足以证明现代结构在先秦已经全部定型的材料，因此不应作这种扩展。

**常见错因与迁移方法**

第一种错因是被熟悉的地域标签带走。看到“少数民族”“云南”“西北”等词便凭印象判断，容易忽略器物本身。更稳妥的办法是先辨管体、腔体、多管组合，再核对簧片、材料和流传区域。

第二种错因是把常见材料当成充分条件。竹制乐器不只有笛，带葫芦部件的器物也需要进一步核对结构。材料能够缩小范围，通常不能单独完成鉴别。

第三种错因是只修正答案，不检查解析中的附加断言。判定C错误，并不要求接受“某民族特有”“最古老”“起源必然为了狩猎”等所有延伸说法。解析应保留能够支撑结论的可靠特征，避免用新的绝对化表述替换旧错误。

迁移到博物馆说明牌、器物辨认、传统文化配对等题型时，可以建立四栏核对表：形制、发声方式、常见材料、主要流传区域。出现矛盾时，优先检查具体结构；遇到“特有”“全部”“早已完全定型”等表述，再检查证据能否支撑其范围和强度。

5道原创迁移练习

以下题目与数据均为青云教学原创模拟，不对应现实机构统计。

原创迁移练习1

某博物馆开展传统乐器辨认活动，以下器物记录为教学模拟：一件陶制吹奏器呈卵形，内部为空腔，表面有吹孔和若干按音孔，不装簧片，也没有多根管体组成的结构。根据这些特征，该器物最可能是：

A．笛

B．埙

C．笙

D．唢呐

查看答案与解析

答案：B

B正确。陶制、卵形空腔、具有吹孔和按音孔，共同指向埙。交叉核验：笛的典型结构是管体，笙具有多根簧管，唢呐具有簧片和管体，分别与题干的腔体形态、没有多管结构、不装簧片不符。本题同时给出材料、形制与发声部件，答案不依赖单一材料线索。

迁移维度：把名称记忆转化为器物特征识别，综合核对材料、形制和发声部件。

原创迁移练习2

以下为教学模拟的四张传统乐器说明卡，均描述常见的典型形制。哪张卡片存在需要纠正的知识错误？

卡片	乐器	形制或材料	发声说明
甲	笛	竹制管体，常见横吹形态	气流作用于吹孔边棱，不依靠簧片发声
乙	唢呐	管身带扩音口	使用双簧哨片发声
丙	笙	多根簧管组合	管上装有簧片
丁	埙	陶制腔体，有吹孔和按音孔	使用双簧哨片发声

A．甲

B．乙

C．丙

D．丁

查看答案与解析

答案：D

丁卡片错误。埙的典型发声方式是气流作用于吹孔边棱，引起腔内空气振动，不使用双簧哨片。甲对笛、乙对唢呐、丙对笙的说明均符合各自典型结构。独立复核时，将四张卡片分别拆成形制与发声两部分：丁的陶制腔体描述成立，错误集中在双簧发声这一栏，因此只有D需要纠正。

迁移维度：定位复合说明中的局部错置，区分器物形制正确与发声说明错误。

原创迁移练习3

某展览拟鉴定一件吹奏乐器。以下采集记录和候选器物范围均为教学模拟，候选仅限表中三类。

候选乐器	本次鉴定采用的典型结构	本次候选样品的主要材料
竹笛	单根横吹管体，开有吹孔和按音孔	竹
葫芦丝	葫芦气室连接竹管，装有簧片	葫芦、竹等
陶埙	带吹孔和按音孔的腔体	陶

现有记录仅能确认待鉴定器物“在云南采集，含有竹制管体”，没有记录吹孔位置、气室或簧片。下列判断最严谨的是：

A．含有竹制管体，已经足以认定为竹笛

B．在云南采集，已经足以认定为葫芦丝

C．尚不能在竹笛和葫芦丝之间唯一确定，应继续核对气室、吹孔和簧片结构

D．只要知道制作者所属民族，就能替代结构检查完成鉴定

查看答案与解析

答案：C

C正确。表中竹笛和葫芦丝都可能含竹制管体，现有信息不能排除其中任何一类；采集地点也不等于器物类别。核对是否有葫芦气室、是否装有簧片以及吹孔位置，可以进一步区分。反向检验：分别假设器物为竹笛、葫芦丝，两者都不与现有记录冲突，证明A、B均缺乏充分依据；制作者民族不能替代结构证据，D也不成立。

迁移维度：识别材料和地域线索的证明边界，避免在条件不足时强行作唯一鉴定。

原创迁移练习4

某传统唢呐教学活动约定：本活动以全部按音孔按闭时的筒音，作为该支唢呐的本调名称。以下测音记录为教学模拟，测量准确，字母表示实际测得的音名。

唢呐	全部按音孔按闭时的筒音
甲	D
乙	F

两支唢呐均可通过改变指法演奏不同的音。依据上述约定和记录，下列判断正确的是：

A．甲以D为本调，乙以F为本调

B．两支唢呐测量时采用相同的全按指法，因此本调相同

C．本调依据筒音命名，因此改变管体尺寸不会影响筒音

D．只要两支唢呐能够演奏同一首旋律，就能认定本调相同

查看答案与解析

答案：A

A正确。按题设规则直接对应：甲的筒音为D，本调即D；乙的筒音为F，本调即F。交叉核验：相同的全按状态不保证不同乐器发出相同音高，记录已直接否定B。C把命名依据误当成物理性质，管体尺寸仍可能影响音高。D将可演奏的旋律与乐器本调混为一谈，能演奏同一旋律不能推出筒音相同。

迁移维度：依据明确给定的传统定调规则作判断，并区分命名依据、物理音高和演奏能力。

原创迁移练习5

某课程讨论一种葫芦气室吹奏乐器的历史。以下材料全部为教学模拟，不对应真实出土发现或研究报告。

材料一：一幅年代被可靠确定为战国时期的图像，清楚表现有人吹奏一件以葫芦状气室连接数根管体的器物，但图像无法显示内部是否有簧片，也无法确定音孔配置。

材料二：一件年代被可靠确定为近现代的同类实物，具有葫芦气室、竹管、簧片及明确的音孔配置。

在没有其他证据的条件下，下列结论最稳妥的是：

A．战国时期的器物与近现代实物，其内部结构和音孔配置必然完全相同

B．战国时期已有与该类乐器相关的形制线索，但尚不能据此证明近现代实物的全部结构当时已经定型

C．由于图像看不清内部结构，可以断定战国时期的器物没有簧片

D．近现代实物的年代较晚，足以证明此前不存在任何与之相关的乐器传统

查看答案与解析

答案：B

B正确。材料一提供了先秦时期相关外部形制和吹奏行为的线索，却没有提供内部簧片、音孔配置的充分证据。材料二只能直接证明近现代实物具有这些结构。交叉核验：A把外形相关扩大为全部结构一致；C把无法观察当成确定不存在；D把已知较晚实物的年代当成该类传统的起点，三项均超出证据。因此只有B同时保留已有证据及其边界。

迁移维度：区分历史渊源、形制线索与结构定型，控制结论的范围和证据强度。