成语填空：先控情境程度，再辨道路立场｜2023云南省考第25题

完整题面

25． 面对错综复杂的形势，最根本的是要把我们自己的事情做好。改革开放以来，我们遭遇过很多外部 风险冲击，最终都能 ______，靠的就是办好自己的事、把发展立足点放在国内。要 ______走中国特 色社会主义道路，坚持推进中国式现代化，把中国发展进步的命运牢牢掌握在自己手中。 依次填入划横线部分最恰当的一项是： A．起死回生 一成不变 B．化险为夷 毫不动摇 C．绝处逢生 矢志不渝 D．转败为胜 按部就班

原卷页图：核对图表与选项

结论：选B，先判断风险的结果，再验证道路的立场

第一空选“化险为夷”，第二空选“毫不动摇”。解题关键在于区分两个表达任务：前一空概括应对外部风险的结果，后一空强调坚持所选道路的态度。

本文按2023年原卷语境解释题意。

题干依据：哪些信息已经给出

第一空前有“外部风险冲击”，后有“靠的就是办好自己的事”。这形成了“遭遇风险—依靠自身发展应对—风险得到化解”的语义链。“化险为夷”表示使危险转为平安，与这条语义链直接对应。

需要控制的是判断的程度。题干没有具体叙述濒临灭亡、陷入绝境或者已经失败的过程，因此不能自行添加这些前提。这里并非断言风险绝不可能严重，而是比较四个选项：哪个表达最贴合已有信息、需要补充的条件最少。

第二空修饰“走中国特色社会主义道路”，后面又有“坚持推进”“牢牢掌握”等表达。这些词共同强调方向和意志的坚定，支持“毫不动摇”。题干没有要求各项具体措施永久不变，也没有介绍必须逐步照办的程序。

首选解法：先用事件性质和程度筛选

先给第一空写一个不带成语的释义：经历外部风险后，能够有效应对并渡过风险。

再比较各词附带的条件：

成语	核心含义	与题干的对应情况
起死回生	救活濒死者，也比喻挽救几乎没有希望的事物	需要濒临灭亡或希望极小等背景，题干未提供
化险为夷	使危险转为平安	直接对应风险得到化解
绝处逢生	在绝境中获得生路	需要已陷绝境的背景，题干未提供
转败为胜	由失败或败势转为胜利	需要失败、败势及胜负结果，题干未提供

由此优先保留B，再将“毫不动摇”代回第二空。它表达坚持道路的坚定态度，与后文相互呼应，整项成立。

这里还要区分两种错误：“起死回生”“绝处逢生”主要增加了未经说明的严重程度；“转败为胜”主要把风险应对转换成了胜负叙事，不能只笼统地说它们都“程度过重”。

独立交叉解法：从第二空反向检查

暂时不看第一空，只判断第二空需要表达什么。

“走……道路”与后面的“坚持”“牢牢”相连，强调的是方向坚定。B项“毫不动摇”和C项“矢志不渝”都具有这一含义，可以先保留。

A项“一成不变”强调始终没有变化，常用于形容固定、缺乏变化的状态；它不能自然替代这里对坚定意志的强调。D项“按部就班”强调遵循一定步骤或次序，也没有准确落到道路选择的坚定性上。

最后回到第一空比较B、C：“化险为夷”直接承接风险；“绝处逢生”则要求更明确的绝境条件。仍然得到B。两条路径使用了不同的切入口，结论一致。

A—D逐项判断

**A项：起死回生／一成不变。** 第一空增添了濒临灭亡或希望极小的背景。第二空又将坚定选择表达为状态不变，未能准确体现道路立场。注意，“起死回生”可以用于比喻，不能仅以其原义涉及救人为由排除。

**B项：化险为夷／毫不动摇。** 第一空对应化解风险，第二空对应坚定意志。两个词分别完成各自的表达任务，均有题干依据。

**C项：绝处逢生／矢志不渝。** 第二空能够表达志向坚定，是有迷惑性的部分；问题出在第一空。“遭遇很多外部风险冲击”尚不足以推出已经进入绝境。不能因为后一个词合适，就替前一个词补齐背景。

**D项：转败为胜／按部就班。** 第一空需要胜负转折，题干讲的是应对风险。第二空需要程序或步骤语境，题干强调的则是坚持方向。“按部就班”在遵循正常流程的语境中可以是中性表达，这里排除它，依据是语义任务不匹配。

常见错因与迁移方法

第一，见到“冲击”“挑战”就选最强烈的词。风险、绝境、濒临灭亡、失败并不是可以随意替换的概念。应先核对题干有没有提供相应前提，再比较表达力度。

第二，只看一处搭配。C项第二空很顺，但双空题要求整组成立。一个词贴切，不能抵消另一个词缺少依据。

第三，把原题中的干扰词记成永远不能选。“起死回生”适合挽救濒临倒闭的企业，“转败为胜”适合有明确胜负转折的比赛，“按部就班”适合依照既定步骤推进工作。换了情境，答案可以随之改变。

迁移时可以按四步操作：先概括事件类型，再核对程度前提；接着判断另一空表达的是态度、方式还是程序；最后把整组词代回，检查是否添加了题干没有说明的信息。这样既能排除程度失当，也能避免把方向坚定误读成方法永远不变。

5道原创迁移练习

以下题目与数据均为青云教学原创模拟，不对应现实机构统计。

原创迁移练习1

【教学模拟情境】某资料馆机房出现高温警报，设备当时仍在正常运行。工作人员及时启用备用制冷设备，排除了过热隐患，避免了设备故障，使机房最终______。此后，各岗位按交接清单轮换值守，现场工作______。依次填入横线部分最恰当的一项是：

A．起死回生　井然有序

B．化险为夷　杂乱无章

C．化险为夷　井然有序

D．转败为胜　循规蹈矩

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答案：C

第一空对应从存在过热危险到隐患被排除，选“化险为夷”；第二空由按清单轮换交接支持，选“井然有序”。A中的“起死回生”需要濒临毁灭或几乎无望的背景，与设备仍正常运行、故障尚未发生的描述不符。B中的“杂乱无章”与规范交接相反。D将风险处置写成胜负转折，缺少依据。反向核验：第二空保留A、C，再依据第一空的程度条件排除A，答案仍为C。

迁移维度：识别风险尚未造成严重损害的情境，并用工作秩序验证另一空。

原创迁移练习2

【教学模拟情境】一家企业资金耗尽、停产数月，已濒临倒闭。经破产重整和技术改造，企业重新获得订单并恢复正常经营，可谓______。不过，仅凭恢复经营后一个季度的盈利，就断言企业未来十年都不会再遇到困难，显然属于______。依次填入横线部分最恰当的一项是：

A．起死回生　以偏概全

B．一蹶不振　以偏概全

C．起死回生　高瞻远瞩

D．蒸蒸日上　明察秋毫

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答案：A

第一空有“资金耗尽”“停产数月”“濒临倒闭”以及后来恢复经营的完整转折，能够支持“起死回生”的比喻义。第二空是用短期局部表现推断长期整体状况，应为“以偏概全”。B的“一蹶不振”表示遭受挫折后不能振作，与恢复经营相反。C的“高瞻远瞩”和D的“明察秋毫”均不能概括这种证据不足的推断。独立核验第二空可先保留A、B，再用企业已经恢复的结果排除B，唯一选A。

迁移维度：反向检验程度词：明确给出濒临倒闭的条件时，“起死回生”可以成立。

原创迁移练习3

【教学模拟情境】某学校讨论教学改革时提出：无论短期流行什么教学形式，促进学生全面发展的育人方向都不能动摇，必须______；在具体教学中，则要根据学生不同的知识基础和学习特点，分别设计训练任务，做到______。依次填入横线部分最恰当的一项是：

A．坚定不移　循规蹈矩

B．按部就班　一视同仁

C．随波逐流　因材施教

D．坚定不移　因材施教

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答案：D

第一空由“方向都不能动摇”直接支持“坚定不移”；第二空强调根据学生差异安排教学，选“因材施教”。A的“循规蹈矩”侧重遵循规矩，不能准确概括针对差异设计任务。B的“按部就班”表达步骤次序，不能表达育人方向的坚定；“一视同仁”强调平等对待，也不是此处差异化教学的准确概括。C的“随波逐流”与不随短期流行改变方向相反。交叉核验：第一空保留A、D，第二空选择D；第二空先保留C、D，第一空同样选择D。

迁移维度：区分方向坚定与实施方法调整，避免把二者混为一个变化维度。

原创迁移练习4

【教学模拟情境】有两则记录：甲，校队在决赛中一度落后，随后连续得分反超，并最终夺冠；乙，展馆库房发现漏水隐患，工作人员及时排除，藏品未受损，库房恢复安全。以下对两则记录的概括，最恰当的一项是：

A．甲、乙都宜概括为“转败为胜”

B．甲宜概括为“转败为胜”，乙宜概括为“化险为夷”

C．甲宜概括为“化险为夷”，乙宜概括为“转败为胜”

D．甲、乙都宜概括为“绝处逢生”

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答案：B

甲有明确的比赛败势、反超过程和最终获胜结果，适合“转败为胜”；乙有危险隐患及其排除，适合“化险为夷”。A错误地给乙添加了胜负关系。C将两种事件的概括倒置。D给两则记录都添加了陷入绝境的条件：比赛一度落后不等于已经陷入绝境，漏水隐患也不等于绝境。独立核验时，可分别提取甲的“落后—夺冠”和乙的“隐患—安全”，只有B同时对应两条关系。

迁移维度：区分胜负转折与危险解除，防止把事件类型不符笼统解释为程度过重。

原创迁移练习5

【教学模拟情境】某展厅安装一套可调节的模块化展架。正常情况下，各模块有明确的先后安装顺序，工作人员应______地完成既定步骤；如果现场出现方案未涵盖的空间变化，则应在不改变展览主题的前提下______，调整模块位置。依次填入横线部分最恰当的一项是：

A．按部就班　随机应变

B．毫不动摇　一成不变

C．一成不变　墨守成规

D．按部就班　固步自封

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答案：A

第一空明确要求依照既定先后顺序完成步骤，适合“按部就班”；第二空要求随现场变化调整布置，适合“随机应变”。B的“毫不动摇”侧重意志坚定，不能准确概括操作顺序，“一成不变”又与调整位置相冲突。C的“墨守成规”和D的“固步自封”均与灵活调整相反。反向核验第二空，只有A表达随情况变化采取相应办法；再代回第一空，既定步骤也支持“按部就班”，答案唯一。

迁移维度：识别同一成语在不同语境中的适用性，并区分正常程序与变化情境下的应对方式。