用首句统摄全文：概括完整，判断有据｜2024云南省考第36题

完整题面

36． 长期来看，____________________。美国“人类脑计划”研究发现，坚持运动可以明显增加神经细 胞的数量，使大脑像肌肉一样越练越强大。该现象可能源于一种叫脑源性神经营养因子（BDNF）的 物质，有维持现有神经细胞活力并促进新生神经细胞生长的功能。在大脑中，BDNF 活跃在前额叶和 海马体区域，前额叶掌控着决策、注意力以及人格；海马体具备形成及存储长时记忆的重要功能。 填入划横线部分最恰当的一项是： A．运动能够增强人的记忆力 B．运动让人更健康、有活力 C．运动会增加大脑中某些营养因子 D．运动能够改变大脑的结构和功能

原卷页图：核对图表与选项

结论与题干依据

第36题选D。横线位于段落首句，应当概括后文共同说明的内容。后文既涉及神经细胞数量、生长等方面的变化，也涉及决策、注意力、人格及长时记忆等功能，D能够统摄这两个层面。

这里按照原题提供的研究表述及2024年考试语境判断语句衔接，不额外核定相关研究的现实适用范围，也不把文段扩展为具体运动建议。

首选解法：先给后文分层，再寻找共同上位概括

第一步，确定横线的职责。横线之后依次出现研究发现、可能机制、相关脑区及其功能，形成一条解释链。首句需要提出这条解释链共同服务的总观点。

第二步，提取两个信息层面。

后文信息	在概括中的作用
坚持运动可以增加神经细胞数量	支撑大脑结构层面的变化
BDNF维持现有神经细胞活力、促进新生神经细胞生长	解释细胞维持与生长的可能机制
前额叶涉及决策、注意力以及人格	引出多种大脑功能
海马体涉及长时记忆的形成与存储	补充另一类大脑功能

第三步，把信息压缩为能够覆盖全文的表达：“运动影响大脑的结构和功能。”这一概括对应D。

这里的“结构”可以由神经细胞数量及生长方面的表述得到支持；“功能”则对应后文列举的多种认知活动。总领句不必逐一复述细胞、物质和脑区名称，但需要保留这些细节共同指向的主要方面。

独立交叉解法：把选项代回，检查每一段解释是否有着落

不先使用“结构和功能”的分类，直接将四个选项分别放回首句，再检查后文各部分是否能自然地解释它。

如果填A，段末关于海马体与记忆的内容能够承接，但前额叶涉及的决策、注意力、人格等内容无法充分归入“记忆力”。如果填B，后文集中讨论大脑，无法支撑一般意义上的整体健康状态。如果填C，后文没有直接陈述运动使BDNF的含量增加，而且细胞变化与脑区功能也超出了这一句的范围。

填入D后，细胞变化解释“结构”，相关脑区及其认知作用解释“功能”，中间的BDNF承担机制说明，全文信息均有对应位置。因此，两条解题路径均指向D。

A—D逐项判断

**A：有依据，但覆盖不全。** 海马体与长时记忆有关，说明记忆确实属于文段内容。但它只是功能层面的一个分支，无法统摄细胞数量变化以及决策、注意力等内容。错因是以末尾局部代替全文。

**B：概括范围过宽，且容易混淆词义。** 原文谈到的是神经细胞的“活力”，不能直接替换为人的整体精神状态；文段讨论大脑，也没有展开全身健康状况。错因是凭生活常识扩大论述对象。

**C：把机制线索改写成了未经说明的数量结论。** 文段说相关现象“可能源于”BDNF，并介绍其功能，没有直接说运动增加了这种物质的含量。“活跃在某些脑区”也不等于“因运动而增加”。即使忽略这一证据问题，C也只抓住解释链中的一个环节。错因包括盯住术语、混淆活跃程度与数量，以及把可能机制写成确定结论。

**D：对象准确，主要方面齐全。** 它限定于运动对大脑的影响，同时包含结构和功能，能够为后续细胞、物质和脑区的说明提供共同主题，最适合放在首句。

容易误判的三个位置

一是被最后一句吸引。段末提到记忆，并不意味着整段都在说明记忆；需要回看前文是否还存在其他并列信息。

二是被专业名词吸引。BDNF名称具体、篇幅较多，但在这段话中承担解释作用。判断主题应看信息之间的关系，而非只看哪个词最显眼。

三是误把概括理解为范围越大越好。合适的概括应覆盖主要内容，同时受到原文边界约束。B扩大到整体健康，C则缩小到一种机制线索，两者都不如D贴合。

迁移方法

遇到首句填空，可以依次完成四项检查：

1. **定职责：** 后文是否围绕一个观点解释、举例或列举？如果是，首句通常需要总领。 2. **分层次：** 将后文整理成主要方面，区分结果、机制和例子，避免把其中一层直接当作主题。 3. **查边界：** 选项的对象、范围、因果关系和确定程度，是否都得到原文支持？ 4. **做回代：** 检查后文每个主要部分能否自然承接，尤其留意有没有被选项遗漏的并列信息。

第36题最值得迁移的方法，是先找齐主要方面，再用有文本依据的上位表达将它们统摄起来。

5道原创迁移练习

以下题目与数据均为青云教学原创模拟，不对应现实机构统计。

原创迁移练习1

以下为教学模拟材料。填入横线处最恰当的一项是： 古籍数字化的深入推进，________________。整理人员将同一著作的不同版本建立关联，把扫描页、校勘记录和篇章目录对应起来，原先分散的材料由此形成可追溯的组织体系。读者既可以按主题跨书检索，也可以并排查看不同版本的异文；教师还能调用相关页面与注释，组合成专题教学材料。

A．能够让读者更方便地比较同一著作的不同版本

B．既能重组文献之间的联系，也能拓展文献的使用方式

C．主要依靠提高扫描清晰度来解决古籍利用中的困难

D．使古籍整理工作的重点转向课堂教学材料的开发

查看答案与解析

答案：B

首选解法：后文有两个主要方面，前半部分说明文献如何关联、组织，后半部分说明检索、比较和教学等使用方式，B同时概括二者。A只覆盖版本比较这一种使用方式；C引入扫描清晰度这一未经讨论的关键条件；D把教学用途这一例子提升为整个整理工作的重点。独立交叉核验：分别追问“材料之间怎样组织”和“整理成果怎样使用”，只有B能同时回答。全部材料信息均可归入B，且不需要补充外部事实。

迁移维度：区分信息组织与成果使用两个层面，用上位概括统摄多个具体例子。

原创迁移练习2

以下为教学模拟材料。填入横线处最恰当的一项是： 一处园区的夜间照明改造表明，________________。管理人员根据人流时段调整不同区域的亮灯数量，深夜无人使用的活动场地减少照明，降低了无效耗电。同时，台阶、转弯和出入口保持必要照度，并采用分路控制，避免一处设备检修导致整段通道变暗。改造后，园区夜间耗电量下降，通行者对重点路段照明的满意度提高。

A．减少夜间亮灯数量是园区降低照明耗电的有效办法

B．保障重点路段照明需要各区域保持相同的亮灯时长

C．夜间照明的主要任务已经由保障通行转为控制耗电

D．根据使用需求配置照明，有助于兼顾节能与通行保障

查看答案与解析

答案：D

首选解法：材料一方面讲减少无人区域的无效耗电，另一方面讲重点位置保持照度并改善供电控制，结尾也分别回应耗电与通行体验，D覆盖完整。A只概括节能方面；B的相同亮灯时长与按人流时段分别调整不符；C把并行目标误写成任务转移。独立交叉核验：将材料分为“减少什么”和“保障什么”两栏，分别得到无效耗电与重点路段照明，D保留两者，并以“有助于”维持适当的判断强度。

迁移维度：识别并行目标，避免把兼顾关系误写成单一目标或目标替代。

原创迁移练习3

以下为教学模拟观察材料。填入横线处最恰当的一项是： 对一片试验林的初步观察提示，________________。部分倒木腐解后形成疏松、湿润的基质，一些幼苗在其表面扎根；另一些倒木的裂隙为小型动物提供了藏身空间。不过，观察范围较小，不同树种倒木的变化速度也有差异，相关作用能否在其他林地同样出现，仍需进一步研究。

A．保留倒木可能同时影响幼苗生长条件与小型动物的栖息环境

B．保留倒木能够普遍提高不同林地中幼苗的存活率

C．倒木的生态作用主要表现为给小型动物提供藏身空间

D．不同树种倒木的腐解速度决定了试验林的物种数量

查看答案与解析

答案：A

首选解法：材料包含幼苗生长基质、小型动物藏身空间两个方面，并明确限制了观察范围和结论的推广程度，A既覆盖两方面，也保留“可能”的语气。B从局部扎根现象推到不同林地的普遍存活率提高，超出依据；C遗漏幼苗生长条件，且没有证据支持“主要”；D把树种间变化速度差异改写成决定物种数量的因果关系。独立交叉核验：分别核查对象、范围和语气。A的两个对象均见于材料，未推广到所有林地，也未将初步观察升级为确定规律，因此唯一合适。

迁移维度：在完整概括之外，同步保留样本范围、可能性及因果强度的边界。

原创迁移练习4

以下全部数据为教学模拟数据。某服务中心对同一类业务开展流程改进，在改进前后分别抽取100件业务，记录如下。差错件数指抽取的100件业务中出现录入差错的件数；本题只比较表中结果。

指标	改进前	改进后
每件业务必经处理环节	7个	4个
每件业务平均办理用时	18分钟	11分钟
每100件业务中的录入差错件数	6件	2件

填入横线处最恰当的一项是： 本次记录显示，________________。必经处理环节由7个减为4个，每件业务平均办理用时也随之缩短；与此同时，同等抽取件数下的录入差错件数有所减少。

A．平均办理用时的缩短是本轮改进后最显著的变化

B．办理人员数量增加，使业务处理速度和质量共同提高

C．处理链条得到精简，办理效率与录入准确性均有改善

D．录入差错减少，说明该中心其他类别业务也得到改善

查看答案与解析

答案：C

首选解法：处理环节减少对应链条精简，平均用时缩短对应效率改善，差错件数减少对应录入准确性改善，C覆盖三项信息。A只抓用时，还缺少判断不同指标中何者“最显著”的共同标准；B引入人员增加及其因果作用，材料没有提供；D推广到未记录的其他业务类别。独立交叉核验：环节减少7－4＝3个，平均用时减少18－11＝7分钟；两次均抽取100件，差错率分别为6%和2%，下降4个百分点。三项变化均与C一致。表中结果只支持所记录业务的前后比较，不能单凭这些数字推断人员变化或其他业务表现。

迁移维度：将完整表格转化为多维概括，核对分母、变化方向和结论适用范围。

原创迁移练习5

以下为教学模拟材料。填入横线处最恰当的一项是： 社区公共空间的更新，________________。一处原本堆放杂物的空地被整理成有座椅和遮雨棚的小广场，为居民停留交谈提供了条件。围绕广场如何使用，居民共同商定活动时间、安静时段和设施维护办法，并轮流参与日常管理。空间条件的改善与协商过程相互配合，使公共场所有人使用，也有人持续照料。

A．能够通过增设座椅和遮雨棚满足居民停留交谈的需要

B．既涉及场所条件的改善，也可以成为居民协商合作的契机

C．应当把活动时间安排作为决定设施建设规模的主要依据

D．主要依赖居民轮流管理来解决公共设施建设经费问题

查看答案与解析

答案：B

首选解法：后文先讲空地变成可使用的广场，再讲居民协商规则、共同管理，末句明确连接空间改善与协商过程，B完整概括。A只对应设施及停留条件；C把材料中的协商事项改成决定建设规模的依据，且由描述转为无依据的行动要求；D引入经费问题，并将日常管理的作用改写为解决建设资金。独立交叉核验：分别以“建成什么”和“形成怎样的参与过程”提问，答案是适宜停留的公共空间、协商合作与共同照料，B同时保留两者。“可以成为契机”也没有把一个模拟案例扩大为所有社区必然出现的结果。

迁移维度：同时概括物质条件与社会参与，区分材料描述、行动要求和外加因果。