用“主体—特征—来源”核对细节|2024云南省考第34题
内容摘要:从原题条件出发,逐项核验选项;配5道完整原创迁移练习及独立解析。
完整题面
34. 竹秆质地坚硬,其堪与木材媲美的木质特性,来自于初生结构中发达的机械组织和细胞壁木质化的 基本组织;木材的木质特性,则来自于年轮式样分布的次生木质部。竹秆外形与其他禾本科草本植 物的茎相似,具有明显的节和节间,节数和粗细在出笋时就已基本固定;节附近分布有居间分生组 织,节间伸长时,各节分生组织同时活动,竹子迅速拔高;缺少形成层,不能长粗,只能保持 “婴 儿时期的身材”。竹壁分为竹青、竹肉、竹黄三个部分,竹青含叶绿素呈绿色,可以进行光合作用。 根据这段文字,下列说法错误的是: A.竹秆只能长高不能长粗 B.竹子能够进行光合作用 C.竹秆的节数在出笋时就已基本固定 D.竹子的木质特性来自于次生木质部
原卷页图:核对图表与选项
结论:选D,错误在于把木材的结构来源移给竹子
本题要求选择“说法错误”的一项。D将材料中属于木材的“次生木质部”,说成竹子木质特性的来源,与原文对竹秆来源的说明相冲突。
判断应限定在题干提供的说明范围内。无需补充植物学知识,也不需要讨论材料之外的竹类差异或特殊生长情形。
题干依据:先给结构来源标记主体
首句通过分号和“则”并列介绍两种对象。两者都具有木质特性,但材料分别交代了不同来源。
| 主体 | 所说明的特征 | 原文对应的来源或依据 |
|---|---|---|
| 竹秆 | 质地坚硬,具有可与木材媲美的木质特性 | 初生结构中发达的机械组织和细胞壁木质化的基本组织 |
| 木材 | 木质特性 | 年轮式样分布的次生木质部 |
| 竹秆 | 迅速拔高 | 节间伸长时,各节分生组织同时活动 |
| 竹秆 | 不能长粗 | 缺少形成层 |
| 竹秆 | 节数和粗细基本固定 | 时间节点是出笋时 |
| 竹青 | 可以进行光合作用 | 含叶绿素 |
这里最需要保留的关系是:**表现相似,不代表来源相同。**“堪与木材媲美”比较的是木质特性,不能据此把随后介绍的木材结构也归给竹秆。
首选解法:将选项拆成三个位置
遇到涉及性质、功能和形成机制的细节判断,可以把选项压缩为“谁—有什么特征—来源是什么”。
D可以拆成:竹子—木质特性—次生木质部。
回到首句核对,原文中与“次生木质部”搭配的主体是木材;与竹秆搭配的则是初生结构中的两类组织。D保留了原文中的专业名词,却更换了这个名词所解释的对象,因此错误。
这种核对方法比寻找相同词语更可靠。“木质特性”“次生木质部”确实都出现在材料中,但词语出现过,不代表选项建立的关系成立。
独立交叉解法:先验证其余三项,再反向定位D
暂时不依赖首句的对比,逐项检查后文:关于生长,材料明确写出迅速拔高以及缺少形成层、不能长粗;关于光合作用,材料明确指出竹青可以进行;关于节数,材料明确限定在出笋时就已基本固定。A、B、C均能获得对应支持。
再以D的关键词“次生木质部”反向定位,只能找到说明木材的分句。这样既确认了D与原文冲突,也验证了其余三个选项不存在同类错误,选非答案具有唯一性。
A—D逐项判断
**A:正确,排除。** 材料一方面说明竹子通过节间伸长迅速拔高,另一方面明确写出其缺少形成层、不能长粗。A是在材料描述范围内对这两点的概括,不必把它扩展成材料之外的植物学命题。
**B:正确,排除。** 材料说明竹青含叶绿素,可以进行光合作用。竹青是竹壁的一部分,因此能够支持“竹子能够进行光合作用”。这一表述没有声称竹子的所有部分都能进行光合作用。区分“整体具有某种能力”和“每个部分都具有这种能力”,是判断范围是否扩大的一步。
**C:正确,排除。** 原文直接说明节数和粗细在出笋时就已基本固定。C保留了主体、时间节点和“基本”这一程度限定,没有把“基本固定”强化为“绝对不变”。
**D:错误,当选。** 次生木质部对应的是木材;竹秆的木质特性另有明确来源。D的关键错误是结构来源归属错位,不能仅笼统地说它“扩大了范围”。
常见错因与迁移方法
第一种错因是被专业词语吸引,只确认选项是否引用了原文词语。修正办法是同时检查词语前后的关系:谁具有这种性质,什么结构产生这种性质。
第二种错因是忽略并列句中的主语切换。遇到“甲……;乙则……”时,应分别记录甲、乙的特征和机制,不能把分号两侧的信息混成一组。
第三种错因是把限定语压缩掉。“基本固定”不等于绝对不变,“某个部分能够完成某功能”也不等于全部部位都能完成。主体、时间、程度和范围都需要一并保留。
迁移到其他说明文,可以按以下顺序核对:先看设问选正确还是选错误;再圈定选项主体;随后定位特征、功能或来源;最后检查时间、条件及范围。若两个对象具有相同表现,尤其要分别核对其形成机制,避免由“结果相近”直接跳到“来源相同”。
5道原创迁移练习
以下题目与数据均为青云教学原创模拟,不对应现实机构统计。
原创迁移练习1
以下为教学模拟材料,系统及测试数据均为原创设定。某数字资料室测试甲、乙两个检索库。甲库的检索关键词由编辑逐条标注;乙库的检索关键词均先由程序从文本中提取,其中部分低置信关键词随后接受人工审核。两库各处理同一组100条查询,均有86条查询的首条结果符合预先制定的相关性标准,测试没有记录响应时间。根据这段文字,下列说法错误的是:
A.按照材料给出的标准,两库在本次测试中的命中率相同
B.乙库的检索关键词全部由编辑逐条标注产生
C.乙库部分由程序提取的关键词接受了人工审核
D.仅凭本次命中数量,无法比较两库的响应速度
查看答案与解析
答案:B
B错误:乙库关键词先由程序提取,部分随后接受人工审核;人工审核不等于全部关键词由编辑逐条标注产生。A正确:两库均为86÷100=86%,本次命中率相同。C是材料明确给出的流程。D正确:测试没有响应时间,命中数量不能替代速度指标。独立复核:分别列出甲库“编辑标注”、乙库“程序提取后部分人工审核”,再单独核算命中率;相同测试结果不能消除关键词来源的差别,唯一错误项为B。
迁移维度:区分相同结果与不同来源;辨别人工审核和人工生成;核对统计指标的适用范围。
原创迁移练习2
以下为教学模拟材料,设备规则和时间数据均为原创设定。某实验记录仪规定:一次校准成功后,校准结果可沿用24小时;但只要更换传感器,或者环境温度超出规定范围,该结果立即失效,必须重新校准。除上述两种提前失效情形外,有效期内无须重复校准。一台记录仪8小时前校准成功,此后没有更换传感器,环境温度始终处于规定范围内。根据这段文字,下列说法正确的是:
A.任何一次测量开始前,都必须重新校准
B.校准成功后,即使更换传感器,原校准结果也能继续使用24小时
C.这台记录仪当前可以沿用8小时前的校准结果
D.只要距离校准成功不足24小时,环境温度超限就不会使结果失效
查看答案与解析
答案:C
C正确:距校准成功8小时,小于24小时,且两种提前失效情形均未发生,符合沿用条件。A把有条件沿用改成每次必校准。B忽略更换传感器会立即使结果失效。D忽略环境温度超限会立即使结果失效。独立复核:先检查时间,24-8=16小时,尚未到期;再分别检查更换传感器、温度超限两个失效条件,均为未发生,因此只有C成立。这里的“24小时”是附带失效条件的有效期,不能解释为无条件保证。
迁移维度:保留说明文中的例外条件与时间限制,避免将有条件规则绝对化。
原创迁移练习3
以下为教学模拟材料,装置功能均为原创设定。某展示箱由观测单元和控温单元组成。观测单元负责测量并显示箱内温度,本身不执行调温;控温单元没有测温部件,只根据观测单元传来的数据调节风机。两单元正常通信时,展示箱能够自动调温;通信中断后,观测单元仍可正常测温和显示,但控温单元停止自动调节风机。根据这段文字,下列说法正确的是:
A.观测单元能够显示温度,但本身不执行调温
B.展示箱能够自动调温,说明观测单元本身也能执行调温
C.两单元通信中断后,观测单元就不能继续显示温度
D.控温单元依靠自身的测温部件获取箱内温度
查看答案与解析
答案:A
A与观测单元的功能说明完全对应。B将整套展示箱的功能分配给其中一个部件,与“本身不执行调温”冲突。C与通信中断后仍可正常测温和显示冲突。D与控温单元没有测温部件、依靠传入数据的说明冲突。独立复核:按“获取温度—显示温度—调节风机”拆分功能,前两项归观测单元,第三项归控温单元;再代入通信中断状态,显示仍成立而自动调温停止,确认A唯一正确。
迁移维度:区分整体功能与部件职责;在不同运行状态下核对主体及功能是否变化。
原创迁移练习4
以下为教学模拟材料,档案流程均为原创设定。某档案室将纸质材料转为电子档案时,先扫描并生成页数清单,再进行复核。复核期间发现漏扫或重复扫描,可以补扫或删除重复影像,并同步修正清单。复核完成后,原始影像的排列顺序被锁定。此后仍可将解释性文字写入独立备注区,但不得改动原始影像的排列顺序。根据这段文字,下列说法错误的是:
A.首次扫描生成的页数清单在复核期间可以修正
B.复核完成是原始影像排列顺序被锁定的时间节点
C.复核完成后,可以通过独立备注区补充解释性文字
D.复核完成后,电子档案不得再增加任何解释性文字
查看答案与解析
答案:D
D错误:材料允许复核完成后在独立备注区增加解释性文字,锁定的只是原始影像排列顺序。A对应复核期间可以同步修正清单;B对应复核完成后锁定顺序;C对应备注区允许补充文字,均正确。独立复核:建立“复核期间”和“复核完成后”两个阶段,后一个阶段分别检查“顺序能否改动”和“备注能否补充”,答案依次为不能、可以。D把某项属性被锁定扩大成全部说明信息不得增加,因此是唯一错误项。
迁移维度:同时核对时间节点和固定对象,避免把局部属性固定扩大为全部内容不可变化。
原创迁移练习5
以下为教学模拟材料,装置、测试条件及数据均为原创设定,不代表现实产品性能。某降噪实验分别测试X、Y两种装置。X通过改变风道走向减少噪声,没有安装吸音衬层;Y保持原风道走向,通过安装吸音衬层减少噪声。在相同背景条件和相同风机转速下,两者测得的降噪幅度均为8分贝。本次实验没有测量运行能耗,也没有测量空气净化效果。根据这段文字,下列说法正确的是:
A.X和Y都依靠吸音衬层实现降噪
B.两者本次降噪幅度相同,但采用的结构措施不同
C.两者本次降噪幅度相同,因此运行能耗必然相同
D.两者本次降噪幅度相同,足以证明空气净化效果相同
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答案:B
B正确:X改变风道走向,Y安装吸音衬层,结构措施不同;两者本次测得的降噪幅度同为8分贝。A与X没有吸音衬层冲突。C、D分别将降噪结果扩展为能耗结论和净化效果结论,而这两个指标均未测量,材料也没有提供必然联系。独立复核:先核对措施归属,X对应风道、Y对应衬层;再核对结果,两者均为8分贝;最后检查结论涉及的指标是否在实验中测量。只有B同时满足主体、措施和结果三方面的信息约束。
迁移维度:区分性能结果、形成机制与未测量指标,避免由单项结果相同推断机制或其他性能相同。
引用与权威来源
常见问题
第34题的参考作答和依据是什么?
参考作答D。依据附图第34题,竹秆的木质特性来自初生结构中发达的机械组织和细胞壁木质化的基本组织,木材的木质特性则来自年轮式样分布的次生木质部。D将木材的结构来源归给竹子,属于主体与来源错配。A对应迅速拔高及缺少形成层、不能长粗;B对应竹青能够进行光合作用;C对应节数在出笋时就已基本固定,三项均受材料支持。
本篇提供多少道原创迁移练习?
本篇含5道完整原创迁移练习,提供选项、参考答案与解析。原创情境和数据均为教学模拟。