针灸铜人的标题怎样兼顾对象与功能｜2023国考副省级第42题

先给结论

题型：标题选择·说明对象与功能。正确答案：C（针灸铜人：古代针灸教学的人体模型）。核心依据：全文围绕针灸铜人的结构、考试应用和教学意义展开，C同时点明说明对象与核心功能；只讲考试、传承或经脉理论都不足以覆盖全文重心。

更新时间：2026年9月12日。适用范围：2023年国家公务员录用考试行测副省级第42题；涉及文件表述按本题指定文件和考试时点理解。

完整题面

42． 宋仁宗天圣五年（1027 年） ，北宋翰林医官院的医官王惟一设计并主持铸造了两具针灸铜人，被称为

“天圣针灸铜人”，这是中国历史上最早的针灸铜人。这两具铜人中空，体表标有 354 个穴位，所有穴

位都凿成小孔。每当医官院进行针灸考试，考官会将水银注入铜人体内，再将铜人体表涂上黄蜡，

完全遮盖经脉穴位。应试者一旦准确扎中穴位，水银就会从穴位中流出，医学史书把这一奇特的现

象称之为“针入汞出”。天圣针灸铜人的出现，不仅开创了铜人作为人体模型进行针灸教学的先河，也

是中国古代针灸文化的象征，此后历代均有铜人问世。

最适合做这段文字标题的是：

A．从针灸铜人看中国针灸的传承 B．北宋医官院如何进行针灸考试

C．针灸铜人：古代针灸教学的人体模型 D．天圣针灸铜人：中医经脉理论的结晶

命题思路与考点结构

首句先介绍铜人的制造者、年代和名称，确定说明对象。随后写中空、穴位小孔等结构，并描述考试中的使用过程。这里的具体操作不是孤立猎奇，它说明这个模型如何检验应试者对人体穴位的掌握。结尾再次概括铜人作为人体模型进行教学的意义，首尾共同锁定对象与功能。

C用针灸铜人作主语，再以古代针灸教学的人体模型说明其用途，能够包容结构、考试和教学价值。B只问医官院怎样考试，虽然对应篇幅较长的一段，却把铜人的诞生和教学意义压缩成一次考试流程。主旨不能按操作细节字数最多就选择。

A的传承与结尾历代有铜人问世存在关联，但文段没有展开代际变化、传承路径或不同时期特点。用从铜人看针灸传承作标题，会让读者期待一篇发展史，而正文主要说明一类教学器具。D的经脉理论虽与穴位有关，却没有在文中被论证为理论体系或理论结晶。对象相同不代表后半标题可以任意拔高。

本题仅按题面所给历史叙述研究语言概括。年代、穴位数量和考试细节保留题本原貌，不把这种历史描述当成当代操作建议。封面是概念性博物馆插画，不是天圣铜人的实物照片，也不用于证明任何穴位位置。

首选解法与替代解法

首选解法

先找首句反复介绍的对象，再读末句总结的功能，得到针灸铜人加教学模型。C与这一组合直接一致。

用中段验证：结构和考试过程是否能放到教学模型下理解，可以，因此C统摄完整。B虽能概括考试部分，却无法自然覆盖全部制造背景和教学价值。

替代解法

采用标题预期检验。若标题叫针灸传承，正文应讲传承过程；若叫经脉理论结晶，正文应讲理论如何凝结于模型；现文实际主要讲模型怎样教学。因此C所建立的阅读预期与正文最一致。

也可删去具体年代和数字，文章仍在说明铜人模型的教学作用；删去铜人及模型功能，则只剩零散历史与操作。可见真正不可替代的核心是器具和功能，而非数字、年代或单次考试。

A—D逐项核验与干扰项设置

易错点与复盘

不要把最奇特的细节当标题中心。针入汞出容易吸引注意，但它服务于说明检验功能，不能遮蔽全文教学对象。

标题中的后半句与主语同样重要。D保留了铜人名称，仍因理论结晶缺乏论证而不合适；不能只见主题词就选。

结尾的历史象征和后世延续不能完全忽略，但它们为对象增添意义，不足以让说明性短文变为完整传承史。

原创迁移训练

完成以下五道训练题，先独立判断，再核对答案。

原创题1

一所旧式学校使用可拆开的木制桥模教学。学生能取下构件，观察不同连接方式，并在重新组装时检查受力路径。文章先介绍模型结构，再解释操作如何帮助理解桥梁，最后提到后来的学校仍沿用类似教具，但没有梳理其传播过程。最合适的标题是：

A. 木桥模型与全国工程教育传播史

B. 可拆桥模：把结构关系转化为教学操作

C. 旧式学校如何组织全部工程考试

D. 木制教具：桥梁理论发展的最终成果

原创题2

某博物馆介绍一套凸点地图：凸点高低与线条组织帮助不能依靠视觉的参观者辨认路线，讲解员还让观众触摸后复述方向。文章没有比较城市交通系统，而是着重说明这套地图如何把空间信息转成可触读形式。最适合的标题是：

A. 城市交通怎样实现全面无障碍

B. 博物馆讲解员的工作流程

C. 凸点地图：让空间信息能够触读

D. 触觉研究推动所有地图更新

原创题3

一套实验室示教装置用透明管道展示流动路径，阀门可以切换，学生据此比较不同条件下的变化。作者也提到真实生产设备更复杂，因此该装置用于理解基本关系，不能直接代替工程设计。最恰当的标题是：

A. 透明管道示教装置：呈现流动关系的学习工具

B. 透明设备如何取代复杂生产系统

C. 实验室阀门制造技术的历史演变

D. 工程设计的全部规律已可直观展示

原创题4

某馆藏木刻版既保存了字形，也留下反复修补的痕迹。文章并不讲整部书的思想，而通过这些痕迹说明刻版如何在多次印刷中被维护使用，结尾强调它是理解古代印刷作业的实物线索。最合适的标题是：

A. 古代著作思想的完整传承

B. 木刻版如何决定文字的全部变化

C. 修补技术推动古代社会转型

D. 馆藏木刻版：观察印刷作业的实物线索

原创题5

一个展览介绍手动星盘模型，先说明刻度与转轴，再让参观者旋转部件观察方位关系。结尾指出，这种演示帮助理解特定几何关系，并不等同于复现全部天体运动。文章没有讨论模型制造成本。最合适的标题是：

A. 天体运行规律的完整模拟

B. 手动星盘模型：展示方位关系的演示工具

C. 天文仪器制造成本的降低路径

D. 参观者如何完成天文学研究

原创题答案

1. B；2. C；3. A；4. D；5. B。

青云训练闭环

阅读器物类材料时，先分开它是什么、怎样构造、怎样使用、有何意义，再寻找能统摄这些层次的标题。复测时检查是否误把工艺流程、操作场景或价值拔高当成主要功能。

可在一人一AI老师与青云题库AI学习系统中保留首次作答、错误理由和复测记录，再由教师结合具体题面复核。政治常识AI电台可用于复习线索，正式文件用于核定表述。学习效果可视化应展示判断依据是否改进，不把答对一道题等同于稳定掌握；上传学习记录时仅保留必要信息。

常见问题FAQ

为什么考试过程不是全文标题？

它展示铜人的教学功能，是功能说明的一部分，不覆盖制造背景与总结意义。

A与结尾完全无关吗？

有传承线索，但没有展开传承过程，标题会让读者期待正文未提供的发展史。

D有铜人关键词为什么仍不选？

后半句理论结晶缺少论证，保留对象不等于整个标题准确。

数字和年代需要进入标题吗？

通常不必，它们介绍对象，核心仍是模型及教学用途。

封面是真实铜人照片吗？

不是，它是概念插画，不用于证明实物形制或穴位位置。

器物说明题如何提炼标题？

先确定器物，再找结构和操作共同服务的主要功能，避免只抓猎奇细节。

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