古代器物的功能与动力｜2022云南省考第15题

完整题面

15． 我国古代历史上有很多发明创造，其中一些被视为人工智能在中国的历史渊源，下列说法错误的有几 项： ①算盘——古代十进制机械式手动计算器 ②八卦——古代二进制编码逻辑推理预测器 ③候风地动仪——地震方位自动检测与微震敏感报警器 ④水运仪象台——重力驱动的天文观测与星象分析设备 A．1 B．2 C．3 D．4

原卷页图：核对图表与选项

原题与作答结论

2022云南省考第15题：

我国古代历史上有很多发明创造，其中一些被视为人工智能在中国的历史渊源，下列说法错误的有几项：

①算盘——古代十进制机械式手动计算器

②八卦——古代二进制编码逻辑推理预测器

③候风地动仪——地震方位自动检测与微震敏感报警器

④水运仪象台——重力驱动的天文观测与星象分析设备

A．1　B．2　C．3　D．4

**按所附参考答案采用的考试口径，④为错误项，共1项，选A。**但这个答案需要保留技术表述的边界：八卦的二元符号结构不直接证明自动推理能力；地动仪的具体结构与灵敏度不能由题面确定；水力传动与水的重力势能也不能简单对立。

因此，本题应同时讲清考试答案及其论证限度，不能把参考解析中的每一句话都当成严格、无争议的科技史定义。

先把器物说明拆成三个问题

第一，器物实际完成什么任务：表示数值、表示符号组合、响应振动，还是显示星象？

第二，谁让它运动：人手操作、水流作用，还是其他机构传动？

第三，描述中的能力有没有超出证据：能够编码，是否就能自动推理；能够受振触发，是否就能提前预测；能够转动星图，是否就能自主分析？

题干把一些古代思想和技术称为人工智能的“历史渊源”，属于回顾性的现代类比。它不意味着这些器物已经具有现代人工智能系统的完整能力。

①算盘：珠值、位值和操作方式分别判断

算盘用算珠的位置表示数值。相邻档位通常依次表示个、十、百等数位，这决定了十进制位值关系；同一档上珠、下珠的不同赋值，用于组合表示该档的数值。

计算规则由操作者掌握，拨珠动作也由操作者执行。因此，“十进制”和“手动”可以同时成立。原题把它称为“机械式手动计算器”，可以理解为使用实体算珠辅助计算的宽泛描述。

不能因为算盘可以完成加减运算，就推出它能够独立理解题意、选择算法并自动执行。它所支持的计算能力，与操作者参与的方式必须一起说明。

**本题判断：①按考试口径成立。**

②八卦：二元组合能成立，推理与预测另需证据

阴爻、阳爻是两种符号。人为约定阴对应0、阳对应1后，三个固定位置可以对应三位二进制，共有：

2×2×2＝8种组合。

这个对应关系支持二元符号编码的类比，却不能单凭组合数量证明它是一台自动逻辑推理机器，更不能证明预测结果有效。符号表示、推演规则、执行机构和预测效果，是不同问题。

所附参考解析接受了②的宽泛类比。讲解时可以说明八卦符号与三位二进制之间的对应关系，但不应把“可以编码”直接扩展为“已经具有现代自动推理和有效预测能力”。

**本题判断：②在参考答案采用的类比口径下被接受，其能力措辞需要限定。**

③候风地动仪：检测与提示不能变成提前预测

本题采用的传统功能定位，是候风地动仪能够对地震扰动作出机械响应，并提供来震方位的提示。这里的“自动”，应理解为受到扰动后触发相应机构。

检测已经到达的振动，与提前预测尚未发生的地震不同。即使装置能够受振后发出提示，也不能由此推出它能预测未来地震，或者能准确区分一切振动来源。

同时，原器已经失传，具体内部构造存在复原与解释问题。参考解析描述的某一种摆和触发机构，不宜直接作为已经确定的原器结构。题面也没有提供“微震敏感”的量化阈值或测试资料，不能据此给它附加经过现代实验确认的性能指标。

**本题判断：③按参考答案的功能类比口径被接受，具体结构和灵敏度不作越界断言。**

④水运仪象台：水力传动与重力势能可以同时成立

水运仪象台以漏刻供水和水力传动组织机械运动，兼有计时报时、天文观测和星象显示等功能。参考答案将④列为错误项，强调其水力驱动特征。

这里需要分清三个层次：

层次	要回答的问题	水轮模型中的示例
能量来源	能量从哪里来	高处的水下降，重力势能降低
直接作用介质	什么直接推动部件	水流推动水轮
传动过程	运动怎样传给其他部件	水轮通过齿轮带动显示机构

这些描述可以构成连续的过程，不能因为直接推动机构的是水流，就断言整个过程与重力无关。因此，仅用“水力驱动”替换“重力驱动”，不足以在物理意义上证明两者互斥。

功能表述也要准确。“星象显示”是展示星象或位置变化；“自主分析天文数据”还需要相应的数据输入、处理规则等条件。机械显示本身不能证明后者。参考解析末尾沿用“星象分析”的概括，不宜作为严谨定义继续照搬。

**本题判断：④是参考答案认定的错误项；解释时应还原水力传动和实际功能，同时保留原题措辞不够严密的边界。**

A—D如何对应

选项	错误项数	本题作答判断
A	1项	所附参考答案接受①②③，将④列为错误项，故选A。
B	2项	不符合参考答案采用的类比口径；不能随意改变某一项的判断尺度来增加错误项。
C	3项	不能把②③存在的表述边界直接当成已经证实的两个错误项，再机械累加。
D	4项	①关于算盘手动操作和十进制位值的核心描述可以成立，不支持四项全错。

这张表说明的是本题的考试作答口径。若要求对四条描述进行严格科技史判定，应先统一“机械式”“预测器”“微震敏感”“重力驱动”等术语的含义，才可能得到更稳固的唯一计数。

独立交叉核验：检查能量链与信息链

沿能量链复核，算盘由人拨珠；水运机械由水流作用于机构，而水流的能量又可以来自水的重力势能降低。由此能够确认，操作方式、能量来源和直接作用介质应分层表述。

沿信息链复核，二元符号首先支持组合表示；受振触发首先支持检测后的响应；预设星图随机构转动首先支持显示。这些过程均不能自动推出更高层次的推理、预测或分析能力。

两条路径与逐项分析相互检查，能够发现参考解析中“水力与重力直接对立”等论证缺口。**A应保留为所附参考答案对应的考试答案，不能据此声称原题的全部技术措辞已经得到无争议证明。**本次核验基于所附题面、参考文字和机制推理，没有进行外部文献或实物性能验证。

迁移时尤其注意“位置”与“时间”的区别

机械部件转到某个位置后敲钟，只能直接证明位置触发提示。要称为按时间报时，还必须建立位置变化与经过时间之间的对应关系。

例如，若教学模型明确规定指针匀速转动、每60分钟转一周，并且每完成一周敲钟一次，才能推出每隔60分钟提示一次经过时长。若没有转速、周期或其他计时依据，同样的敲钟机构也可能只是位置演示装置。

这一检查方法可以推广到所有器物配对题：先写出“输入或动力—传动或处理—输出”，再逐项核对说明中的每一种能力有没有相应条件。数量正确、部件会动、机构会响，都不意味着额外的认知能力或计时功能已经成立。

5道原创迁移练习

以下题目与数据均为青云教学原创模拟，不对应现实机构统计。

原创迁移练习1

某展馆设置算珠操作台。以下装置规则与演示记录均为教学模拟。操作台从右向左各档依次表示个、十、百等数位；每档上区有1颗珠，每颗靠梁表示该档的5个单位，下区有4颗珠，每颗靠梁表示该档的1个单位，离梁的珠不计值。全部算珠均由讲解员亲手拨动，操作台没有自动拨珠机构。讲解员按照既定算法演示了加法和进位。关于该操作台，下列判断正确的是：

A．每档分成上下两个区域，因此采用二进制位值规则

B．它采用十进制位值规则，计算过程仍需人工操作

C．它能够用于演示进位，因此已经具备自主执行计算步骤的能力

D．上区一珠表示该档的5个单位，因此相邻档位的进率是5

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答案：B

相邻档位依次表示个、十、百，位值之比为10÷1＝10、100÷10＝10，属于十进制；全部拨珠及算法执行均由讲解员完成，故B正确。A把空间分区数量误当成数位进率；C把人工执行算法误当成装置自主执行；D把单珠赋值误当成相邻数位的进率。独立交叉核验：个位档上珠靠梁表示5，十位档一颗下珠靠梁表示10，说明单珠赋值与档位位值属于不同层次。每档下珠可表示0至4，上珠可增加5，能够组合表示0至9，模型规则完整。只有B成立。

迁移维度：区分珠值、数位进率与人工操作方式

原创迁移练习2

某课堂设计四位符号卡，以下规则与数量均为教学模拟。每张卡从左到右有4个固定位置，每个位置只能放置阴、阳两种符号之一，各位置独立选择，允许符号重复。约定阴对应0、阳对应1，全部阴符号的卡也计入一种编码。课堂未提供任何运算机构、推理规则或预测效果资料。关于这种符号卡，下列说法正确的是：

A．共有16种不同编码，其中恰有一个阳符号的编码有8种

B．共有8种不同编码，其中恰有一个阳符号的编码有4种

C．共有16种不同编码，其中恰有一个阳符号的编码有4种；仅凭编码规则不能推出自动推理能力

D．共有16种不同编码，其中恰有一个阳符号的编码有4种；这足以证明符号卡能够有效预测事件

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答案：C

每个位置有2种选择，共有2×2×2×2＝16种编码。恰有一个阳符号时，阳符号可以分别位于第1、2、3、4个位置，共4种。符号组合规则没有提供自动推理机制或预测有效性的证据，故C正确。A的单阳编码数错误；B的总编码数错误；D增加了条件不支持的预测能力。独立交叉核验：按阳符号数量分类，0、1、2、3、4个阳符号分别有1、4、6、4、1种，合计1＋4＋6＋4＋1＝16种。数量与能力两个层面均只有C符合条件。

迁移维度：通过组合计数理解二元编码，区分表示能力与推理能力

原创迁移练习3

某课堂制作受振触发装置，以下装置、刻度和测试记录均为教学模拟，不代表任何历史仪器的真实性能。装置在感受到强度超过5格的振动后释放提示珠；强度不超过5格时不释放。每次测试前均复位，测试开始前均未释放提示珠。实验用振动台输入两类波形，结果如下。根据这些资料，下列判断正确的是：

测试	输入波形类型	振动强度	提示珠结果
甲	地震记录模拟波形	3格	未释放
乙	人工敲击模拟波形	6格	输入后释放
丙	地震记录模拟波形	8格	输入后释放

A．装置能对超过阈值的振动作出提示，但这些记录不能证明它能提前预测地震或只对地震响应

B．乙测试释放提示珠，证明人工敲击能够引发地震

C．甲测试没有释放提示珠，证明凡是地震波形都不能触发该装置

D．丙测试释放提示珠，证明装置能够在地震波形输入前预测其到达

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答案：A

触发条件是强度超过5格。甲为3格，不触发；乙为6格、丙为8格，均在输入后触发，符合规则。乙表明非地震来源的模拟波形也能触发装置，丙没有显示任何输入前提示，故A正确。B混淆模拟波形触发与真实地震成因；C的全称判断直接被丙反驳；D颠倒了输入与提示的时间顺序。独立交叉核验：暂时遮住波形类型，仅依据3格、6格、8格与5格阈值的关系，就能解释全部结果，无须假设来源识别或提前预测功能。只有A成立。

迁移维度：利用实验记录区分阈值响应、来源识别和提前预测

原创迁移练习4

某课堂搭建水轮星盘模型，以下结构与测试均为教学模拟。模型没有电机或其他额外供能机构。预先提升到高处开口水箱中的水，经导管流下并推动水轮，水轮通过齿轮带动印有固定星图的圆盘。圆盘只按传动关系转动，不采集或处理观测数据。供水时水轮与圆盘转动；关闭供水并等待余水流尽、转动衰减后，两者均停止。下列说明正确的是：

A．水的重力势能降低，因此直接推动水轮的介质不可能是水流

B．水流直接推动水轮，因此整个过程与重力势能无关

C．圆盘能够连续展示星图，因此模型已经具备自主分析天文数据的能力

D．水流是直接推动水轮的介质，其机械能可来自水的重力势能降低；星图转动本身不证明自主分析能力

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答案：D

水从高处流下，重力势能降低，水流作用于水轮，再经齿轮带动圆盘。能量来源、直接作用介质和传动过程能够同时成立，故D正确。A、B均错误地把不同层次的解释当成互斥关系；C把固定图案的机械显示扩展为数据分析，与题干明确没有观测数据采集、处理的条件不符。独立交叉核验：沿水箱—水流—水轮—齿轮—圆盘检查，动力传递连续；沿数据输入—处理—输出检查，没有支持天文数据分析的环节。只有D完整符合两条检查路径。

迁移维度：区分能量来源、直接作用介质、机械传动和显示功能

原创迁移练习5

某展馆拟审核四条模型说明。以下模型、运行规则、时间数据和审核标准均为教学模拟，不代表历史器物的真实性能。审核要求：说明中的每一种能力，都必须能由所列结构或运行规则直接支持，不能自行增加未提供的功能。乙模型按表中理想规则连续运行，忽略误差。哪条说明可以直接通过本次审核？

编号	已提供的结构或运行规则	拟用说明
甲	三个固定位置各放两类符号之一，各位置独立选择、允许重复，仅供人工排列和读取	共有8种符号组合，因此能自动识别并预测天气
乙	水流推动水轮，经齿轮带动指针。指针从0分位置开始顺时针匀速转动，每60分钟完成一周。起动时不敲钟，此后每完成一周回到0分位置，凸轮使小锤敲钟一次，其他位置不敲钟	水流驱动传动机构，模型起动后每隔60分钟自动敲钟一次，提示经过时长
丙	外部振动使锁扣脱开，金属珠随后落入承接杯	能在任何振动尚未到达装置之前准确报告其来源
丁	人工逐步拨动算珠，依靠操作者执行加法与进位规则	不需要操作者执行计算步骤即可自主完成加法

A．甲

B．乙

C．丙

D．丁

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答案：B

乙明确建立了位置与经过时间的对应关系：指针匀速转动，每60分钟完成一周；每完成一周回到0分位置时敲钟一次，起动时及其他位置不敲钟。因此，敲钟间隔为60分钟，可提示经过时长，水流驱动和自动触发也均有相应机构支持，B正确。甲虽有2×2×2＝8种组合，但人工排列和读取不能支持自动识别或天气预测。丙在振动到达后才触发，不支持提前报告，更未给出来源识别机制。丁明确依赖人工执行步骤，其说明与条件矛盾。独立交叉核验：从起动时刻起，首次、第二次、第三次敲钟分别发生在经过60、120、180分钟时，相邻间隔均为60分钟；每次敲钟都有明确的周期及触发依据。这里支持的是经过时长提示，不额外声称它已与现实钟表时刻校准。四项中只有乙的全部能力均有条件支持。

迁移维度：审核功能说明的证据充分性，建立位置触发与时间提示之间的必要联系