中国式现代化为何不能只看物质增长？2023国考副省级第1题解析

先给结论

题型：政治理论·多陈述计数。正确答案：B（3项）。核心依据：①②⑤成立；③把物质文明单独置于主要目标位置，④把现代化共同特征偷换为各国共同模式，故正确陈述为3项。

更新时间：2026年9月11日。适用范围：2023年国家公务员录用考试行测副省级第1题；涉及文件表述按本题指定文件和考试时点理解。

完整题面

1． 党的二十大报告指出，从现在起，中国共产党的中心任务就是团结带领全国各族人民全面建成社会

主义现代化强国、实现第二个百年奋斗目标，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。下列对

中国式现代化的理解，正确的有几项？

①坚持把实现人民对美好生活的向往作为现代化建设的出发点和落脚点

②共同富裕是社会主义的本质要求，是中国式现代化的重要特征

③在物质文明方面超越西方发达国家，是中国式现代化的主要目标

④遵循世界各国现代化的共同模式，是中国式现代化道路的基本经验

⑤中国式现代化新道路，创造了人类文明新形态

A．2 项 B．3 项 C．4 项 D．5 项

命题思路与考点结构

这道题的难点并不在于五个句子是否都含有熟悉的政治术语，而在于这些术语之间建立了什么关系。①回答建设为了谁，②回答发展成果由谁共享，⑤回答道路探索具有怎样的文明意义。三句分别属于价值立场、发展特征和文明意义，层级不同，但并不互相排斥。不能因为⑤不是对某一具体政策的描述，就把它排除在对中国式现代化的正确理解之外。

③与④采用了两种不同的干扰机制。③不是说物质发展不重要，而是将一个方面与西方的比较置于主要目标的位置，遗漏物质与精神协调的要求。④看似强调学习世界经验，实际上把共性提升为统一模式。共同特征意味着某些发展规律可以共通，并不意味着各国必须采用相同道路、相同制度安排或相同推进节奏。辨析时要追踪这些逻辑变化，而不能只看句子态度是否积极。

首选解法与替代解法

首选解法

先把设问锁定为计算正确项数，再对每个陈述分别标记。①的出发点和落脚点均指向人民生活，符合人民立场；②将共同富裕与社会主义及中国式现代化联系起来，方向正确；③用单一物质比较代替协调发展，判错；④把共同特征写成共同模式，判错；⑤关于创造人类文明新形态的判断成立。因此记录为真、真、假、假、真，计数为3，映射到B。

计数必须放在逐项判断之后。如果看到两个熟悉句子就直接选A，会漏掉⑤；如果把③理解为一般的物质发展要求，会多算一项。标注错误时应写出被偷换的对象，如在④旁写“特征≠模式”，这样复测时才知道自己究竟辨清了什么。

替代解法

可采用否定检验法，先集中审查最可疑的③④。假定③成立，则只要物质方面比较领先，即使精神文化建设不足也可被其目标描述充分覆盖，这与协调要求不一致。假定④成立，则符合国情的道路差异反而不合基本经验，也与中国式现代化的国情出发点冲突。确认这两项错误后，仍须核对①②⑤均有依据，再用5减2得到3。这是完整的反向复核，不能简化成只凭两个错误句子猜答案。

A—D逐项核验与干扰项设置

易错点与复盘

不要把共同富裕理解为整齐划一。它强调全体人民共享发展成果，同时是需要持续推进的历史过程；既不能用少数人的富裕替代全体，也不能凭“共同”两个字推出同一时点、相同水平。原创训练中的差异化公共服务和阶段性安排，正是用于检查这一边界。

也不要走向另一个极端，把中国特色理解为拒绝一切外部经验。可借鉴的经验与不可照搬的模式是两个问题。应判断外部经验是否经过国情适配，以及发展目标是否仍完整保留，不能仅凭“借鉴”或“本土”这样的标签决定对错。

原创迁移训练

完成以下五道训练题，先独立判断，再核对答案。

原创题1

某地编制现代化建设评估方案，提出四项意见：①同时评价产业效率与居民文化生活，防止以经济总量替代人的全面发展；②先把少数高收入群体指标作为共同富裕的最终判据，其他群体随后另行评估；③借鉴境外公共服务经验时结合本地人口规模和发展阶段调整；④允许公共服务分阶段改善，但不能因此将困难群体长期排除在受益范围之外。依据中国式现代化的要求，哪些意见可以同时保留？

A. ①②③

B. ①③④

C. ②③④

D. ①②④

原创题2

一个研究小组比较两地现代化方案。甲地因教育和医疗供给薄弱，把新增公共投入优先用于补短板，同时推进产业升级；乙地保留既有服务网络，根据人口老龄化调整服务结构，并设定阶段性目标。有观点称，两地措施不同，说明至少一地偏离现代化共同规律。下列回应最恰当的是：

A. 两地只要保留不同措施，就无需再接受共同价值目标的评价

B. 应先采用完全一致的投入比例，之后才能比较两地是否符合各自国情

C. 共同规律不排除因地制宜，应进一步核查措施是否促进全体人民发展及物质精神协调

D. 两地均设定了公共投入目标，因此无需考察发展成果是否覆盖困难群体

原创题3

某县产业收入增长较快，公共文化服务却长期停留在少数中心镇，偏远村庄基本无法使用。研讨中有四种判断，哪一种最符合中国式现代化关于文明协调与共同富裕的要求？

A. 收入增长说明物质基础已改善，但还须考察文化供给和受益范围，不能据此认定现代化目标已充分实现

B. 只要中心镇居民的文化服务水平较高，就可以用平均文化供给覆盖偏远地区的不足

C. 经济收入增长与文化服务范围属于不同领域，因此前者的现代化评价无需考虑后者

D. 为防止发展不平衡，应暂停全部产业活动，待所有村庄文化资源数量完全相等再恢复

原创题4

关于“全体人民共同富裕的现代化”，四位学员作出如下理解：甲认为允许因资源条件不同而存在阶段性进展差异，但成果覆盖应持续扩大；乙认为既然是长期过程，当前就不必纠正妨碍公平参与的制度障碍；丙认为共享成果不仅涉及收入，也应关注公共服务可及性；丁认为只要最终目标正确，就可以不考察推进过程是否持续加剧两极分化。哪些理解成立？

A. 甲、乙

B. 乙、丙

C. 丙、丁

D. 甲、丙

原创题5

某国际交流项目拟展示中国式现代化经验。策划提出：①介绍国内发展经验时，说明其形成的国情条件；②将获得的具体做法规定为各国现代化必须遵循的唯一程序；③承认文明交流可以互相启发，同时不把经济规模视为文明价值的唯一尺度；④以是否照搬中国的全部制度安排作为其他国家现代化成功的唯一标准。若只保留符合中国式现代化相关认识的意见，应保留：

A. ①②

B. ①③

C. ②④

D. ③④

原创题答案

1. B；2. C；3. A；4. D；5. B。

青云训练闭环

先在原题五个陈述旁分别写出判断层级，再限时完成五道情境题。复盘时将错误分为片面目标、对象缩小、国情遗漏和阶段偷换四类；隔日用未做过的政策评估案例复测，检验能否指出决定性条件，而不仅是记住答案字母。

可在一人一AI老师与青云题库AI学习系统中保留首次作答、错误理由和复测记录，再由教师结合具体题面复核。政治常识AI电台可用于复习线索，正式文件用于核定表述。学习效果可视化应展示判断依据是否改进，不把答对一道题等同于稳定掌握；上传学习记录时仅保留必要信息。

常见问题FAQ

第1题为什么是3项而不是4项？

①②⑤成立，③的目标表述片面，④把共同特征换成共同模式，不能计为正确。

物质发展重要，③为什么仍然错误？

重要不等于可以替代完整目标。中国式现代化要求物质文明与精神文明相协调，③的比较口径不能完整表达这一要求。

共同特征与共同模式有什么区别？

前者允许各国在某些规律上相通，后者容易被理解为具体道路与程序必须统一；本题考查的正是这种关系偷换。

共同富裕是否要求所有人同时达到同一收入？

不能这样推出。应兼顾全体受益与长期推进，不把阶段差异等同于永久排除，也不把共同误读为机械相同。

为什么⑤也算对中国式现代化的理解？

它说明道路探索的文明意义。题目没有把正确理解限定为经济指标或某一项具体措施。

计数题怎样减少漏项？

先逐句写出真值和依据，最后计数并对应选项；用反向排错复核时，也要检查其余陈述确实成立。

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党的二十大报告全文（国家统计局浙江调查总队转载）