名句对应题：先辨句意，再核引用场合｜2022云南省考第4题

完整题面

4． 中华优秀传统文化中的许多经典名句言简意赅，蕴含着丰富哲理，彰显了中华民族的文化精神，习近 平总书记多次在讲话中引用经典名句，下列引用名句与讲话主题对应错误的是： A．从善如登，从恶如崩——在同各界优秀青年代表座谈时的讲话 B．不矜细行，终累大德——在纪念辛亥革命 110 周年大会上的讲话 C．行之力则知愈进，知之深则行愈达——在庆祝改革开放 40 周年大会上的讲话 D．为有牺牲多壮志，敢教日月换新天——在庆祝中国共产党成立 100 周年大会上的讲话

原卷页图：核对图表与选项

本题选B。关键在于区分两件事：一句话适合表达什么主题，以及它实际出现在哪次讲话中。题干要求判断名句与具体讲话的对应关系，因此，语义相近只能提供判断线索，实际引用场合才是定案依据。

所附原卷页图中，B项明确写的是“在纪念辛亥革命110周年大会上的讲话”，与所给题源文字一致。“不矜细行，终累大德”对应的是2014年10月8日在党的群众路线教育实践活动总结大会上的讲话。B项将引用场合换成了另一场讲话，因而应选。

首选解法是抓住辨识度最高的名句，先核对具体场合。“不矜细行，终累大德”强调谨慎对待细微行为，防止小问题损害整体品德，与党员干部作风建设、从严要求、慎微自律的论述直接相关。识别出这一引用背景，就能定位B项。这里的证据链应当是“认识名句含义—唤起引用背景—核对选项场合”，不能简化成“这句话谈修养，所以绝不可能用于纪念讲话”。一句名言可以服务于不同主题，单靠主题联想无法证明某次讲话有没有引用它。

再用其余三项作独立交叉检查。A项的青年品格锤炼、C项的认识与实践相互促进、D项的牺牲奋斗与历史创造，分别与其所列讲话的论述相吻合；结合对应引用背景，三项均成立。这样既能正向找到B的错配，也能反向检查是否误把正确项选了出来。交叉检查的作用是约束判断，而不是把“听起来合适”当作实际引用的证明。

A项对应正确。“从善如登，从恶如崩”以登高和崩落作比：向善需要付出努力、持续积累，滑向恶习却可能十分迅速。它强调品德修养中的自觉与警惕，不能理解成“做好事一定会立刻获得回报”。这句话见于2013年5月2日在同各界优秀青年代表座谈时的讲话，服务于青年锤炼高尚品格的论述，名句、语义和引用场合能够对应。

B项对应错误。“不矜细行，终累大德”出自《尚书·旅獒》。这里的“矜”取谨慎、慎重之意，“累”指损害；全句意为不谨慎对待细小行为，最终会损害大德。它不是劝人“不要夸耀细小善行”，也不能把相邻语境中的勤勉要求直接当作本句的逐字翻译。其实际引用场合是党的群众路线教育实践活动总结大会，选项写成纪念辛亥革命110周年大会，错误发生在场合这一环。

C项对应正确。“行之力则知愈进，知之深则行愈达”包含两个方向：切实行动推动认识进步，深入认识又促进实践发展。只说“实践重要”会漏掉后半句，只说“理论指导实践”又会漏掉前半句。这句话用于2018年12月18日庆祝改革开放40周年大会上的讲话，与改革开放过程中实践探索、认识深化和理论创新的关系相契合。

D项对应正确。“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天”出自毛泽东《七律·到韶山》，表达牺牲奉献、革命壮志与改造旧世界的精神。它在2021年7月1日庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话中被引用，与回顾党的奋斗历程相对应。不要因为题干提到传统文化，就额外推断所有选句都必须出自古代典籍；选项中已经明确给出了近现代诗句，仍须按引用关系判断。

这类题最常见的失误有三种：把“适合引用”当成“确实引用”，把熟悉的名句凭印象安放到重大纪念场合，以及望文生义地解释关键词。本题尤其要防止将“矜”一律理解为自夸，将“累”理解为积累，从而误判整句含义。

迁移时可以依次核对三个层次：先把名句翻译成准确的现代汉语，再提取其核心主题，最后核验题目要求的具体关系。如果问“最适合用于哪段论述”，重点比较语义与论述目的；如果问“某次讲话实际引用了什么”，就必须有引用记录支持。遇到“对应错误”一类反向设问，确定候选项后，再检查其他选项能否成立。以下原创练习分别训练主题匹配、引用证据、比喻含义、知行关系和双主题配对；情境与记录均为教学模拟。

5道原创迁移练习

以下题目与数据均为青云教学原创模拟，不对应现实机构统计。

原创迁移练习1

【教学模拟】某青年成长课程准备在一段论述前引用一句名言。该段写道：“良好品格需要在一次次选择中养成。面对诱惑，如果轻易放松对自己的要求，已有的修养也可能迅速受损。因此，向善要坚持，防微要自觉。”下列名句中，最能准确概括这段论述的是：

A．从善如登，从恶如崩。

B．纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

C．苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。

D．众人拾柴火焰高。

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答案：A

A强调向善需要努力，而滑向恶习可能迅速，完整对应材料中“品格持续养成”与“放松要求可能迅速受损”两个方面。B强调亲身实践，C强调根据实际需要改革旧制，D强调合作力量，均未抓住本段的品德修养主题。交叉核验：分别检查材料的两个分句，只有A同时覆盖，答案唯一。

迁移维度：从论述内容提取核心主题，并检查名句能否覆盖关键关系。

原创迁移练习2

【教学模拟】某培训项目的引用登记表如下。表中“实际引用名句”列完整记录了每场课程使用的全部名句，不存在漏记。

课程	主题	实际引用名句
廉洁教育课	从日常小事中约束行为	勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
实训总结课	在反复练习中提高鉴别能力	操千曲而后晓声，观千剑而后识器。
协作研讨课	同心合作形成合力	二人同心，其利断金。

仅依据上述记录，下列判断正确的是：

A．“二人同心，其利断金”也有助于廉洁教育，因此可以认定廉洁教育课实际引用了它。

B．实训总结课实际引用了“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，其含义也与课程主题相符。

C．协作研讨课实际引用了“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。

D．只要一句名言与某场课程的主题不矛盾，就可以将它登记为该课程实际引用的名句。

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答案：B

B既有登记表的直接记录，又在语义上体现反复实践有助于形成识别能力。A用可能适用的判断替代实际引用证据；C与协作研讨课的记录不符；D混淆了主题适用性和引用事实。交叉核验：逐行回查完整记录，实训总结课的引句与B完全一致，其他选项均不能成立。

迁移维度：区分语义上的适用性与记录所证明的实际引用事实。

原创迁移练习3

【教学模拟】某团队编写公共服务操作手册，已完成正文、排版和内部讨论，但仍有一项必须完成的来源核对。负责人提醒：“不能因为大部分工作已经做完，就跳过最后核对。为山九仞，功亏一篑。”下列理解最符合这句引用在本情境中的作用的是：

A．前期投入足够多，就能证明最终成果已经合格。

B．工作持续时间越长，成果质量必然越高。

C．只要目标具有公共价值，就可以省略必要程序。

D．接近完成时仍须坚持，缺少关键的最后一步也可能使整体任务未能完成。

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答案：D

“为山九仞，功亏一篑”用筑山尚差最后一筐土的比喻，说明工作可能因最后一步未完成而功败垂成。D对应尚未完成的必要核对。A把投入当作合格证据，B把时间与质量作必然联系，C以目标正当替代程序要求，均无依据。交叉核验：设想团队跳过核对，按题设任务仍未完整完成；只有D准确描述这一结果。

迁移维度：将名句的比喻结构对应到具体任务，避免推出材料未支持的结论。

原创迁移练习4

【教学模拟】某课程记载了两个连续的学习环节：第一环节，学员在实际操作中发现原有认识的局限，随后形成更深入的理解；第二环节，学员运用更新后的理解改进操作方案，实践效果得到提升。教师拟用“行之力则知愈进，知之深则行愈达”概括这一过程。下列对应关系正确的是：

A．第一环节说明认识与实践互不影响，第二环节说明实践可以脱离认识。

B．第一环节说明必须穷尽全部知识才能行动，第二环节说明知识形成后不再需要实践。

C．第一环节体现实践推动认识深化，第二环节体现深化的认识促进实践。

D．第一环节体现认识只来源于书本，第二环节体现实践只是在机械重复既有知识。

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答案：C

第一环节由实际操作中的发现走向理解深化，对应“行之力则知愈进”；第二环节由更新后的理解走向操作改进，对应“知之深则行愈达”。A割裂知行关系，B设置了材料没有的行动前提并否定后续实践，D与两个环节的内容均相冲突。交叉核验：分别画出两个文字方向，即“实践→认识深化”和“认识深化→实践改进”，只有C同时符合，答案唯一。

迁移维度：拆分复句的两个逻辑方向，完整核验名句与过程的对应关系。

原创迁移练习5

【教学模拟】编辑需要分别为甲、乙两段文字选择最贴切的引句。

甲：“服务办法应随实际需要调整。旧办法确有不适用之处，就应认真改进，不能仅因沿用已久而拒绝变化。”

乙：“个人操守体现在日常选择中。不能因为坏事看起来很小就去做，也不能因为善事看起来很小就不去做。”

可用名句如下：①苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。②勿以恶小而为之，勿以善小而不为。③独学而无友，则孤陋而寡闻。④凡事预则立，不预则废。

下列配对最恰当的是：

A．甲选③，乙选②。

B．甲选①，乙选④。

C．甲选④，乙选③。

D．甲选①，乙选②。

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答案：D

甲强调根据实际需要改进旧办法，对应①的不拘旧制；乙强调日常小事中的善恶选择，对应②。③强调学习中交流互助的作用，④强调事先准备，均不能替代相应主题。交叉核验：先独立确定甲只能选①，保留B、D；再独立确定乙应选②，排除B，仅余D。两次判断相互独立，配对唯一。

迁移维度：分别确定两个主题，再用交叉约束核验完整配对，避免只判断半组选项。