先判“不属于”，再判“属于”｜2025云南省考第80题

完整题面

80．灌木树：银杏树：观叶树 A．风景画：工笔画：中国画 B．国内法：诉讼法：程序法 C．燕尾服：体操服：运动服 D．学术会：咨询会：线上会

原卷页图：核对图表与选项

正确答案为C。解题关键是把中间词作为判断对象，分别检验两个命题：它是否属于第一类，它是否属于第三类。题干要求的组合是“前者不属于，后者属于”。

**题干依据：银杏树不是灌木，但属于观叶树。**

依附图核对，题干依次为“灌木树、银杏树、观叶树”。其中，“灌木树”按通常所说的灌木理解。灌木通常没有明显的主干，具有较低矮、丛生的形态；银杏属于乔木，不属于灌木。按题目的园林观赏分类，银杏叶具有观赏价值，银杏可以归入观叶树。

因此，前两词表达的是类别排除：银杏树不属于灌木。后两词表达的是种属关系：银杏树属于观叶树。不能因为两个判断都围绕银杏展开，就把它们一概称为种属关系。

还要留意两种分类标准：灌木着眼于生长形态，观叶树着眼于观赏用途。两种标准可以同时作用于同一种植物，有些灌木也可以用于观叶。因此，题干没有说“灌木都不能观叶”，更没有说“凡不是灌木的树都是观叶树”。

**首选解法：写成两个判断句，再逐项代入。**

先把关系固定为：“中间对象不属于第一类；中间对象属于第三类。”作答时必须保留词序，不能只看三个词是否有关联，也不能只核对后两个词。

A项的中间词是工笔画。工笔画按表现技法命名，风景画按描绘题材命名，同一幅作品可以既采用工笔技法，又描绘风景。因此，工笔画与风景画不能按题干那样直接排斥。工笔画通常属于中国画，后半段虽能匹配，前半段仍然不匹配，排除A。

B项的中间词是诉讼法。国内法与国际法的区分、诉讼法与其他法律类型的区分，考察角度不同。至少存在属于国内法的诉讼法，例如一国的民事诉讼法。因此，不能成立“诉讼法不属于国内法”。诉讼法具有程序法属性，后半段能够匹配，前半段不能匹配，排除B。这里不必进一步断言国内法与诉讼法必然构成哪一种完整集合关系；存在兼属情形，就足以否定题干要求的排斥关系。

C项的中间词是体操服。按日常服装用途分类，体操服属于运动服，不属于作为礼服的燕尾服。两个判断依次为“体操服不是燕尾服”“体操服是运动服”，与题干的两段关系一致，选择C。

D项的中间词是咨询会。学术会与咨询会可以在活动内容、功能上重合，例如围绕学术问题组织专家咨询的会议，不能直接判为互斥。线上会则按举办方式分类，咨询会既可以在线上举行，也可以在线下举行，不能推出所有咨询会都属于线上会。两段关系均不足以匹配，排除D。

**独立交叉核验：用集合条件复查。**

把第一类记作P，第三类记作Q，中间对象或类别记作M。题干需要同时满足两个条件：M被排除在P之外；M被包含在Q之内。

银杏树对应的是“排除于灌木，包含于观叶树”。换入C项，体操服对应的是“排除于燕尾服，包含于运动服”，检验结果相同。

再反查其他选项：A项存在兼属风景题材与工笔技法的作品，不能把中间类别整体排除在第一类之外；B项存在同时属于国内法与诉讼法的法律，同样不能满足排除条件；D项除了前两类可能重合，咨询会还不必然属于线上会。这样核验，无须依赖三个词在日常生活中的联想强弱，也能选出C。

这个方法比较的是题干锁定的两段关系。不要额外要求第一词与第三词必须互斥，也不要擅自补出三个词之间的其他必然关系。

**常见错因：把否定归属误说成“反向种属”。**

种属关系的核心是包含，例如体操服属于运动服。把词序倒过来，说运动服包含体操服，仍然是在表达包含。“体操服不是燕尾服”表达的则是排除，不能因为出现了否定词，就把它命名为“反向种属关系”。

另一个常见错误是只核对后半段。A项的工笔画与中国画、B项的诉讼法与程序法，都容易让人产生熟悉感；但类比题要求相应位置的关键关系同时成立。只满足“中间词属于第三类”，还不能作答。

还应区分“有些能兼属”与“整个类别属于”。存在工笔风景画，足以否定工笔画与风景画完全排斥，却不足以证明所有工笔画都是风景画。存在网上咨询会，也不足以证明咨询会全部属于线上会。

**迁移方法：先确认判断对象，再分别找排除依据与归入依据。**

面对三词类比，可以先把中间词代入“是不是第一类”“是不是第三类”两个句子，再记录肯定或否定结果。遇到按用途、材质、内容、形式等不同标准划分的类别，优先检查是否能够兼属；遇到“都、一定、属于某类”等表述，检查它要求的是整个类别的包含，还是仅有个别实例。

如果题目只给出“某对象属于Q、不属于P”，能够确定的是该对象位于Q中且位于P之外。仅凭这一个对象，不能确定P与Q总体上是互斥、交叉，还是某个方向的包含关系。守住这个推理边界，才能避免从一个对象的归属，跳到两个类别整体关系的过度判断。

5道原创迁移练习

以下题目与数据均为青云教学原创模拟，不对应现实机构统计。

原创迁移练习1

【教学模拟】本题讨论的数均为整数。选择与“偶数：9：合数”在两个相邻位置上的归属关系一致的一项。合数指大于1且除1和自身外还有其他正因数的整数。

A．偶数：2：质数

B．负数：0：整数

C．奇数：9：合数

D．自然数：-1：正数

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答案：B

题干中，9不是偶数，但9是合数，结构为“中间对象不属于第一类，属于第三类”。B项中，0不是负数，但属于整数，两段均匹配。A项中2属于偶数，C项中9属于奇数，均在第一段失配；D项中-1不是正数，在第二段失配。独立核验：9的正因数有1、3、9，确为合数；0既不大于0也不小于0，确非负数。逐项代入后仅B满足两个条件。

迁移维度：从植物与服装分类迁移到数学概念，检验零的边界归属，并要求两个条件同时成立。

原创迁移练习2

【教学模拟】某资料室有以下四份资料。规定：存储形式为纸质的资料全部属于“纸本资料”，存储形式为电子的资料全部不属于“纸本资料”；内容类别为历史的资料全部属于“历史资料”，内容类别为文学的资料全部不属于“历史资料”。每份资料的完整分类如下。

资料	存储形式	内容类别
甲	纸质	历史
乙	电子	历史
丙	电子	文学
丁	电子	历史

要使“纸本资料：指定资料：历史资料”满足“中间对象不属于第一类、属于第三类”，可以作为指定资料的全部对象是哪一组？

A．甲、乙

B．乙、丙

C．甲、丁

D．乙、丁

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答案：D

需要同时筛选“非纸本”和“历史”。甲为纸质历史资料，第一项条件不满足；乙为电子历史资料，两项都满足；丙为电子文学资料，第二项条件不满足；丁为电子历史资料，两项都满足。因此全部符合者为乙、丁，选D。独立交叉核验：先按内容筛出甲、乙、丁，再从中排除纸质的甲，仍得到乙、丁；交换筛选顺序也得到同一结果。

迁移维度：将概念归属转成完整表格中的双条件筛选，区分满足一个条件与同时满足两个条件。

原创迁移练习3

【教学模拟数据】某培训中心共有60名学员。参加写作课的有24人，参加演讲课的有35人，两门课都参加的有10人。每名学员可以参加其中一门、两门都参加，或两门都不参加。若要从中选出一名“不参加写作课、但参加演讲课”的学员，可选学员共有多少人？

A．11人

B．25人

C．34人

D．49人

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答案：B

目标是演讲课学员中排除同时参加写作课的人，人数为35-10=25，选B。独立交叉核验：只参加写作课的有24-10=14人，只参加演讲课的有25人，两门都参加的有10人，两门都不参加的有60-14-25-10=11人；四部分人数均非负且合计60。A是两门都不参加的人数，C是误用24与10相加，D是至少参加一门课的人数，均不是目标区域。

迁移维度：把“不属于第一类而属于第三类”迁移为集合差的人数计算，并用四部分分解复核。

原创迁移练习4

【教学模拟】某分类系统中的X类和Y类均为对象集合。已知对象p属于Y类，但不属于X类；除此之外，没有关于两类整体关系的任何条件。以下哪项必然正确？

A．X类与Y类没有任何共同对象

B．X类的所有对象都属于Y类

C．Y类不可能是X类的子集

D．X类与Y类至少有一个共同对象

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答案：C

p属于Y却不属于X，已经构成一个反例，否定了“Y中所有对象都属于X”，所以Y不可能是X的子集，C必然正确。独立交叉核验：取三个不同对象p、q、r。令X={q，r}、Y={p，q}，满足题设，但两类有共同对象q，且X中的r不属于Y，分别否定A、B的必然性；另令X={q}、Y={p}，同样满足题设，却没有共同对象，否定D的必然性。只有C在所有满足题设的情形中成立。

迁移维度：识别单个对象能够证明的集合边界，用反例区分必然结论与可能关系。

原创迁移练习5

【教学模拟】某配送分类系统把包裹分别按是否需要冷链、是否加急进行分类。已知包裹p属于加急包裹。现要进一步确认p满足“不属于冷链包裹，但属于加急包裹”。以下哪一项新增信息足以完成确认？各选项中的新增信息分别独立成立；除明确给出的条件外，不作其他常识假定。

A．有些加急包裹不属于冷链包裹

B．所有冷链包裹都使用保温箱，且p没有使用保温箱

C．所有使用保温箱的包裹都属于冷链包裹，且p没有使用保温箱

D．p贴有蓝色标签

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答案：B

已知p属于加急包裹，只需补足p不属于冷链包裹的依据。B给出“冷链包裹必使用保温箱”，而p未使用保温箱，由此可推出p不是冷链包裹，选B。A只说明存在符合条件的某些包裹，不能确认p就是其中之一；C仅给出“使用保温箱可以推出冷链”，未使用保温箱不能据此推出非冷链；D没有建立蓝色标签与冷链分类的关系。独立交叉核验：假设B条件下p仍属于冷链，则它必须使用保温箱，与“p没有使用保温箱”矛盾；其余三项都允许p仍属于冷链，因而不足以确认。

迁移维度：从识别既有归属迁移到补足排除依据，区分逆否推理、否定前件与存在量词误用。