两端关系要一致：填空式成语类比｜2022云南省考第73题

完整题面

73． 望尘莫及 对于 （ ） 相当于 （ ） 对于 雪中送炭 A．后来居上；济困扶贫 B．不可逾越；落井下石 C．瞠乎其后；趁火打劫 D．高不可攀；乐于助人

原卷页图：核对图表与选项

**先给结论：原题选D。** 填空式成语类比需要同时检查两组关系。左侧能够配成近义关系，只完成了一半；右侧也应采用相同的比较标准。

**原题完整呈现**

73．望尘莫及 对于（ ）相当于（ ）对于 雪中送炭

A．后来居上；济困扶贫

B．不可逾越；落井下石

C．瞠乎其后；趁火打劫

D．高不可攀；乐于助人

随附原卷页图中，第73题的题干、选项与以上文字一致。以下按2022年原题分析。本篇另附恰好5道教学模拟原创练习，全部条件均以文字给出。

**先解释两个固定词，再代入选项。**

“望尘莫及”指只能望见前面人马扬起的尘土，却追赶不上，比喻远远落在后面。“雪中送炭”比喻在别人困难或危急时给予物质或精神上的帮助。

左侧讨论追赶、达到的难易，右侧讨论如何对待处于困难中的人。两侧不需要描述同一类事情，但各自形成的关系必须能够对应。可以先分别造句，再判断两端是语义相近、意义相反，还是其他关系。

**A项：右侧相近，左侧无法形成相同关系。**

“后来居上”指后来者超过先前的人；“望尘莫及”强调远远落后、追赶不上。两者可以描述竞争中的不同状态，却不是近义表达。也不能仅凭这两个词，就认定它们描述同一主体在同一比较中的严格相反状态。

“济困扶贫”指接济困难的人、扶助贫穷的人，与“雪中送炭”都包含帮助困难者的意思。右侧语义相近，左侧不能按同一标准处理，因此排除A。这里不必断言左侧“完全没有联系”，指出两端关系不一致已经足够。

**B项：左侧可以相近，右侧行为方向相反。**

“不可逾越”指不能越过或超过。在比较能力、水平、成就时，它与“望尘莫及”都可以表达难以超越的意思，具有一定语义相近性。

“落井下石”指在别人遇到危难时加以陷害；“雪中送炭”指在别人困难时给予帮助。两者虽然都涉及他人的困境，但一个加害，一个援助，行为方向相反。左右关系不一致，排除B。

**C项：左侧近义关系明显，右侧仍然不匹配。**

“瞠乎其后”形容远远落在后面，与“望尘莫及”语义接近。这组词容易让人提前作答。

但“趁火打劫”指趁别人紧张、危急时侵犯其权益，与“雪中送炭”形成趁机侵害和及时援助的对照。共同的危难背景并不能使它们成为近义表达。因此，C仍然是左侧相近、右侧相反，排除。

**D项：两端都能建立较宽的语义相近关系。**

左侧可以造句：“他的成就让我望尘莫及；那个水平对我而言高不可攀。”前者强调追赶者赶不上，后者强调目标难以达到，共同指向难以企及。

右侧可以造句：“她一向乐于助人，在邻居急需帮助时雪中送炭。”前者强调愿意帮助别人的倾向，后者强调在特定困难情境中的帮助行为，共同指向助人。

因此，D在四组选项中匹配程度最高。

这里必须保留词义边界：“望尘莫及”与“高不可攀”的叙述视角不同；“乐于助人”与“雪中送炭”的具体程度和适用情境不同。本题采用的是较宽的语义相近关系，不能据此把两组词解释为在所有句子中都可直接互换的严格同义词。

**独立交叉核验：从右侧倒查。**

先遮住左侧，只看各选项第二个词与“雪中送炭”的关系。“济困扶贫”“乐于助人”都指向帮助他人；“落井下石”“趁火打劫”都指向在他人危难时加害或侵害他人。

再检查左侧：B、C左侧都可以形成相近关系，却与右侧的相反方向冲突；A左侧不能形成与右侧对应的近义关系；D左侧具有难以赶上、难以达到的共同含义。倒查结果仍然是D。

**解题时抓住三个检查点。**

第一，两端都要检查。C项说明，一组很明显的近义词也可能只是干扰。

第二，比较标准要统一。“同处危难情境”属于背景相同，“帮助还是加害”才是这里具有区分力的行为方向。

第三，关系有方向时要按题目顺序读。近义、反义通常可以双向理解；做法与目的、准备与补救等关系则需要检查先后位置。若使用时间条件，还应明确比较的阶段，不能把含义可能交叠的词硬分成互斥类别。

**原创迁移练习1：两端均为近义关系**

【教学模拟原创】锲而不舍 对于（ ）相当于（ ）对于 未雨绸缪。请选择两端关系最一致的一项。

A．持之以恒；临渴掘井

B．半途而废；防患未然

C．持之以恒；防患未然

D．浅尝辄止；同舟共济

**答案：C。** “锲而不舍”与“持之以恒”都强调坚持；“防患未然”与“未雨绸缪”都强调提前防备，两端均为近义关系。

A左侧近义，右侧是事到临头才准备与提前准备的对照。B左侧在坚持与中途放弃上相反，右侧近义。D左侧在坚持与轻易停止方面相反，右侧共同克服困难与提前防备不构成对应的反义关系。

交叉核验：从右侧先筛出B、C，再用左侧是否近义区分，唯一保留C。

**原创迁移练习2：两端均为反义关系**

【教学模拟原创】寥寥无几 对于（ ）相当于（ ）对于 门可罗雀。请选择两端关系最一致的一项。

A．屈指可数；门庭若市

B．不计其数；宾客盈门

C．不胜枚举；人迹罕至

D．独树一帜；络绎不绝

**答案：B。** “寥寥无几”表示数量很少，“不计其数”表示数量很多；“宾客盈门”表示来客很多，“门可罗雀”形容来客极少、十分冷落。两端均为反义关系。

A左侧近义，右侧相反。C左侧相反，右侧均指向人少、冷清，语义相近但适用对象不同。D左侧分别讨论数量少与风格独特，无法建立对应关系。

交叉核验：B左侧为“少与多”，右侧为“多与少”。反义关系具有对称性，两组成立；其余选项至少有一端不匹配。

**原创迁移练习3：增加评价色彩条件**

【教学模拟原创】判断成语对应关系时，还应检查常用评价色彩。下列哪一项中的两组词都语义相近，并且每组内部的常用评价色彩一致？

A．侃侃而谈：夸夸其谈；深思熟虑：慎重考虑

B．处心积虑：深谋远虑；随机应变：灵活应对

C．自高自大：妄自尊大；同心同德：齐心协力

D．巧舌如簧：能言善辩；审时度势：不假思索

**答案：C。** 第一组都形容过分自负，常含贬义；第二组都强调团结合作，常含褒义。题目要求每组内部评价一致，并不要求两组之间同为褒义或同为贬义。

A中“侃侃而谈”强调理直气壮、从容不迫地说，“夸夸其谈”强调浮夸空泛，核心含义与评价色彩都有差别。B中“处心积虑”通常含贬义，“深谋远虑”通常含褒义。D第一组常用评价色彩不同；第二组分别强调审察形势与无需思考即可反应，也非近义。

交叉核验：把“核心含义相近”和“每组内部常用评价色彩一致”分开检查，只有C的两组同时满足。

**原创迁移练习4：核对做法与目的的方向**

【教学模拟原创】本题要求两侧都按照“采取的做法→直接目的”建立关系。抛砖引玉 对于（ ）相当于（ ）对于 警戒他人。请选择最符合要求的一项。

A．引出高见；杀鸡儆猴

B．发表浅见；杀鸡儆猴

C．引出高见；引以为戒

D．引经据典；杀一儆百

**答案：A。** “抛砖引玉”指用自己粗浅的意见引出别人高明的见解，直接目的是引出高见；“杀鸡儆猴”指通过惩罚一个来警戒其他人，直接目的是警戒他人。

B把发表浅见这一做法当成了目的。C中的“引以为戒”强调把某事作为自己警惕的教训，不符合警戒他人的目的。D中的“引经据典”不是“抛砖引玉”的直接目的，即使右侧成立，整项仍不成立。

交叉核验：分别改写为“通过抛砖引玉，引出高见”和“通过杀鸡儆猴，警戒他人”，两句都符合做法在前、目的在后的要求，唯一选A。

**原创迁移练习5：区分事前防备与事后补救**

【教学模拟原创】某活动团队在问题发生前准备应急方案，在流程缺陷已经出现后修订规则。本题要求两侧都按照“事前准备、防备→问题发生后的补救、纠偏”配对。请填空：（ ）对于 亡羊补牢 相当于 未雨绸缪 对于（ ）。

A．防患未然；补偏救弊

B．防患未然；有备无患

C．补偏救弊；防患未然

D．补偏救弊；有备无患

**答案：A。** “防患未然”强调祸患发生前加以防备，“亡羊补牢”强调发生损失后设法补救；“未雨绸缪”强调提前准备，“补偏救弊”强调纠正已经存在的偏差和弊病。两端均符合指定阶段和功能。

B左侧符合要求，但“有备无患”强调有准备便可以避免祸患，不表示问题发生后补救、纠偏，因此右侧不成立。C左侧两个词都指向已有问题后的纠正、补救，右侧两个词都强调提前防备，均不符合指定次序。D左侧同样是补救与补救，右侧也没有给出事后纠偏行为。

交叉核验：先看第一个空，只有A、B能够提供事前防备；再看第二个空，“补偏救弊”承担事后纠偏功能，“有备无患”表达准备带来的免患效果，唯一保留A。题目不依赖把“防微杜渐”强行归入与事后纠正互斥的阶段。

五题分别训练近义一致、反义一致、评价色彩、做法与目的方向、事前与事后阶段。作答时都应先核实每个词的核心含义，再检查两端是否满足同一关系。

5道原创迁移练习

以下题目与数据均为青云教学原创模拟，不对应现实机构统计。

原创迁移练习1

【教学模拟原创】锲而不舍 对于（ ）相当于（ ）对于 未雨绸缪。请选择两端关系最一致的一项。

A．持之以恒；临渴掘井

B．半途而废；防患未然

C．持之以恒；防患未然

D．浅尝辄止；同舟共济

查看答案与解析

答案：C

C两端均为近义关系：“锲而不舍”与“持之以恒”都强调坚持，“防患未然”与“未雨绸缪”都强调提前防备。A左侧近义，右侧是事到临头才准备与提前准备的对照。B左侧在坚持与中途放弃上相反，右侧近义。D左侧在坚持与轻易停止方面相反，右侧共同克服困难与提前防备不构成对应的反义关系。独立交叉核验：先从右侧筛出B、C，再核对左侧，只有C仍为近义关系，答案唯一。

迁移维度：基本关系一致性：两端都要核对，不能凭一组近义词提前作答。

原创迁移练习2

【教学模拟原创】寥寥无几 对于（ ）相当于（ ）对于 门可罗雀。请选择两端关系最一致的一项。

A．屈指可数；门庭若市

B．不计其数；宾客盈门

C．不胜枚举；人迹罕至

D．独树一帜；络绎不绝

查看答案与解析

答案：B

B两端均为反义关系：“寥寥无几”表示数量很少，“不计其数”表示数量很多；“宾客盈门”表示来客很多，“门可罗雀”形容来客极少、十分冷落。A左侧近义、右侧相反；C左侧相反，右侧均指向人少、冷清，语义相近但适用对象不同；D左侧分别讨论数量少与风格独特，无法形成对应关系。独立交叉核验：B分别对应“少与多”“多与少”，反义关系具有对称性，两组均成立；其余选项至少有一端不匹配。

迁移维度：关系类型迁移：识别两端均为反义，避免将近义当作固定解题模式。

原创迁移练习3

【教学模拟原创】判断成语对应关系时，还应检查常用评价色彩。下列哪一项中的两组词都语义相近，并且每组内部的常用评价色彩一致？

A．侃侃而谈：夸夸其谈；深思熟虑：慎重考虑

B．处心积虑：深谋远虑；随机应变：灵活应对

C．自高自大：妄自尊大；同心同德：齐心协力

D．巧舌如簧：能言善辩；审时度势：不假思索

查看答案与解析

答案：C

C第一组都形容过分自负，常含贬义；第二组都强调团结合作，常含褒义。条件要求每组内部评价一致，并不要求两组之间同为褒义或同为贬义。A中“侃侃而谈”强调理直气壮、从容不迫地说，“夸夸其谈”强调浮夸空泛，核心含义与评价色彩都有差别。B中“处心积虑”通常含贬义，“深谋远虑”通常含褒义。D第一组常用评价色彩不同，第二组审察形势与无需思考即可反应也非近义。独立交叉核验：将核心含义和常用评价色彩拆成两个条件，只有C的两组全部满足，答案唯一。

迁移维度：语义精度：同时核对核心含义与评价色彩，区分每组内部一致和两组之间一致。

原创迁移练习4

【教学模拟原创】本题要求两侧都按照“采取的做法→直接目的”建立关系。抛砖引玉 对于（ ）相当于（ ）对于 警戒他人。请选择最符合要求的一项。

A．引出高见；杀鸡儆猴

B．发表浅见；杀鸡儆猴

C．引出高见；引以为戒

D．引经据典；杀一儆百

查看答案与解析

答案：A

A中，“抛砖引玉”指用自己粗浅的意见引出别人高明的见解，直接目的是引出高见；“杀鸡儆猴”指通过惩罚一个来警戒其他人，直接目的是警戒他人。B把发表浅见这一做法当成了目的。C中的“引以为戒”强调把某事作为自己警惕的教训，不符合警戒他人的目的。D中的“引经据典”不是“抛砖引玉”的直接目的，即使右侧成立，整项仍不成立。独立交叉核验：改写为“通过抛砖引玉，引出高见”和“通过杀鸡儆猴，警戒他人”，只有A两侧均符合做法在前、目的在后的要求。

迁移维度：有向关系迁移：区分做法与目的，同时核对左右两端的词语位置。

原创迁移练习5

【教学模拟原创】某活动团队在问题发生前准备应急方案，在流程缺陷已经出现后修订规则。本题要求两侧都按照“事前准备、防备→问题发生后的补救、纠偏”配对。请填空：（ ）对于 亡羊补牢 相当于 未雨绸缪 对于（ ）。

A．防患未然；补偏救弊

B．防患未然；有备无患

C．补偏救弊；防患未然

D．补偏救弊；有备无患

查看答案与解析

答案：A

A中，“防患未然”强调祸患发生前防备，“亡羊补牢”强调发生损失后补救；“未雨绸缪”强调提前准备，“补偏救弊”强调纠正已经存在的偏差和弊病。两端均符合指定阶段和功能。B左侧成立，但“有备无患”强调有准备便可以避免祸患，不表示问题发生后的补救、纠偏，右侧不成立。C左侧均为事后纠正、补救，右侧均为事前防备，两端都不符合指定次序。D左侧同样是补救与补救，右侧也没有给出事后纠偏行为。独立交叉核验：第一个空要求事前防备，筛出A、B；第二个空要求事后纠偏，只有“补偏救弊”符合，唯一选A。选项不再使用兼具初期制止与预防发展含义的“防微杜渐”，避免依赖不充分的阶段排除。

迁移维度：阶段与功能一致性：按明确要求区分事前防备、事后纠偏和准备带来的免患效果。