公务员行测每日一练

答案为A。混搭题。第一空，根据“传统教学之外的附加行为”可知，横线处所填词语应体现在不 少教师的认知中，课程思政并不包含在传统教学之中，A 项“游离”比喻离开集体或依附的事物而存在，D 项“独立”指脱离原来所属单位成为另一单位或不依靠他人，均可体现课程思政不属于传统教学，符合文意， 保留。

答案为B。成语题。第一空，搭配“北斗系统”，且根据后文“特色发展之路”“首创短文通报模式， 开创了······独特服务模式”可知，“北斗系统”与其他卫星导航系统相比，具有独创性，取得了开创性的成 就。

答案为B。实词题。第一空，根据“、”可知，横线处与“换位于敌”构成并列关系，且根据前文“打 破常规辟蹊径”可知，横线处应体现出站在敌人角度，打破常规定式之意，A 项“突破”指打开缺口，超过 或打破，B 项“摒弃”指排除并抛弃，C 项“摆脱”指脱离（牵制、束缚、困难等不利的情况） ，均符合文意， 保留。

答案为A。实词题。根据“输入人造血不用再担心会感染艾滋病、肝炎等疾病，可最大程度降低 输血相关传染病的风险”可知，横线处所填词语应体现出人造血不会给人体造成危害之意。

答案为C。成语题。根据“减缓了根系和凋落 物的分解速率，加速了碳埋藏速率 ”及“由上游河流 和海洋潮汐共同作用带来的大量外源性碳，被它们固定并快速沉积下来”可知，横线处应体现红树林一方 面减缓根系和凋落物分解速率，一方面将外源性碳固定、沉积，成为海岸带蓝碳碳汇的主要贡献者，且 根据横线处双引号可知，此处使用形象化表达，C 项“开源节流”比喻在财政经济上增加收入，节省开支， 置于此处，“开源”可以对应红树林固定并沉积外源性碳，“节流”对应“减缓了根系和凋落物的分解速率”， 符合文意，当选。

答案为B。成语题。根据横线后文可知，传统作业管理中存在 “眼中有作业、有分数，但唯独没 有人”的痼疾，而横线前文强调布置作业是为了育人。