产地—产品—原料：先定关系，再比加工属性｜2024云南省考第71题

完整题面

71． 山西：陈醋：粮食 A．甘肃：秦艽：植物 B．河南：汝瓷：瓷土 C．四川：蜀绣：丝绸 D．陕西：剪纸：纸张

原卷页图：核对图表与选项

本题选B。关键是先确定“产地—特色产品—制作原料”的关系，再比较产品形成过程中的次级属性。不能只凭地域联想选答案，也不能为了排除其他选项，把有代表性的地方工艺说成与当地无关。

题干依据：三项各自承担什么角色

“山西”是地域，“陈醋”是具有地方代表性的加工产品，“粮食”是制作陈醋的原料。可以把题干改写为一句话：山西有代表性产品陈醋，陈醋以粮食为原料制作。

这里有两点要分清。第一，“粮食”指投入制作过程的原料，不是陈醋所属的类别。第二，地方代表性不等于地域独占，不能把关系擅自加强为“只有山西生产陈醋”。

仅凭上述关系，B最直接，但C以及按剪纸作品理解的D，也有一定对应基础。因此还需要比较题干已经蕴含的加工属性：粮食经过发酵等过程制成陈醋，存在物质转化；这一属性能够进一步区分候选项。

首选解法：先筛关系，再比较加工过程

第一步，固定顺序：地域→特色加工产品→制作原料。检查每个词的角色是否一致，尤其防止把“原料”换成“所属类别”。

第二步，在基本关系接近的选项中，比较从原料到成品的关键加工过程。陈醋制作中的发酵涉及化学变化；汝瓷由瓷土等原料经过成型、烧成制得，烧成涉及物质组成、结构等方面的变化，不能仅理解为改变外形。两者在这一层上更接近。

蜀绣主要通过刺绣形成图案，剪纸主要通过剪刻形成图案。就题目所比较的直接成品形成工序而言，它们更侧重形态、排列或图案的改变。因此，B是匹配程度最高的选项。

A—D逐项判断

选项	基本关系审查	进一步比较与结论
A	秦艽是一类植物，第三项“植物”说明其所属类别。	“秦艽是植物”属于种属关系，“陈醋以粮食为原料”属于原料关系，两者不同。无需通过否认秦艽与甘肃的地域联系来排除。
B	河南与汝瓷具有地域代表性联系，瓷土是制作汝瓷的原料。	瓷土经烧成成为陶瓷制品，与粮食经发酵等过程制成陈醋，在关键加工过程涉及物质变化这一层上更接近，选择B。
C	四川与蜀绣具有地域联系；丝绸可作为蜀绣的底料，广义上属于制作材料。	基本关系有相似之处，但刺绣形成作品的直接工序主要是针线组织和图案加工，与题干的发酵转化存在差别，匹配程度低于B。
D	陕西有具有地方特色的剪纸传统；把“剪纸”理解为作品时，纸张是其制作材料。	不能以“陕西没有代表性剪纸”作为排除理由。其主要差别在于直接制作工序是剪刻成形，与题干中的发酵转化不同。

独立交叉解法：分别检验两条关系，再做反向检查

先把三词拆成两条关系：第一项与第二项是什么关系，第二项与第三项又是什么关系。

题干对应“地域与代表性产品”“产品与原料”。A的后半段实际上是“某植物与其上位类别”，首先不符。B的两条关系均成立；C、D在宽泛的材料关系下也能部分对应，说明只分析到这一步还不足以稳妥作答。

再反向检查：第三项投入制作后，第二项是怎样形成的？粮食制醋需要发酵转化；瓷土制瓷需要烧成；丝绸形成绣品主要依靠刺绣，纸张形成剪纸主要依靠剪刻。由此再次得到B。

这一核验也说明：B的优势来自关系与加工属性的共同匹配，不能仅靠“汝瓷很有名”得出结论。

原参考解析中需要修正的地方

参考解析选择B，结论可以成立，但其中部分排除理由不宜直接沿用。

其一，某种植物分布范围广，不能直接证明它与某地不存在代表性物产联系。A真正清楚的差异，是“秦艽—植物”为种属关系。

其二，陕西剪纸具有地方代表性，不能简单说剪纸与陕西不构成相关联系。D应结合剪刻加工这一属性比较。

其三，讨论物理变化与化学变化，应限定在题目比较的关键成品形成过程。不能进一步断言刺绣、剪纸所用材料从生产到加工的全部环节都没有化学变化，也不能把陶瓷烧成理解成只有一种变化。

错因与迁移方法

常见错误是看到“地方名＋特色物品”就停止分析，忽略第三项究竟是原料、类别、工具还是包装。另一个错误是为了排除选项，额外添加“唯一产区”“只能由一种材料制作”等题干没有给出的限制。

可迁移的方法是：先给三个词标注角色，再把它们改写成完整句子；先比较基本关系，仍有多个候选时，再使用题干已有、且能稳定核实的次级属性。遇到工艺题，还要区分直接制作工序与原料此前的生产过程，避免把比较范围无限扩大。

5道原创迁移练习

以下题目与数据均为青云教学原创模拟，不对应现实机构统计。

原创迁移练习1

【教学模拟】某展馆介绍：“青岚县的代表性产品酿豆酱，以黄豆为主要原料，经发酵等工序制成；邻县也生产这种豆酱。”据此，对“青岚县：酿豆酱：黄豆”的关系概括，最准确的是：

A．第一项是第二项的唯一产地，第三项是第二项所属的类别。

B．第一项与第二项具有地域代表性联系，第三项是制作第二项的主要原料。

C．第一项是第二项的销售场所，第三项是盛装第二项的容器。

D．第一项是第二项的制作工具，第三项是第二项的组成部件。

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答案：B

材料直接给出了地域代表性联系和原料关系，B完整对应。A把代表性产地加强为唯一产地，且把原料误作类别；C将产地、原料分别误作销售场所、容器；D则将地域、原料误作工具、部件。反向核验：黄豆投入制作，产出酿豆酱，青岚县承担地域角色，只有B保持三项角色一致。

迁移维度：把三词关系改写成完整语句，区分原料与类别，并防止擅自增加地域独占条件。

原创迁移练习2

【教学模拟】某类比题要求寻找与“地域—当地代表性产品—主要原料”一致，且关键制作工序涉及生成新物质的一项。四项产品的设定如下，表内信息均视为已知事实，不考虑原料此前的生产过程。

选项	地域	当地代表性产品	主要原料	关键制作工序
A	松湾镇	木雕摆件	木料	雕刻、打磨，只改变形状和表面状态
B	芦桥镇	编织垫	芦苇条	交错编织，只改变排列方式
C	赤岭镇	烧结砖	黏土	成型后烧成，过程中生成新物质
D	白沙镇	刻纸画	纸张	剪刻，只改变外形和图案

应选择哪一项？

A．松湾镇：木雕摆件：木料

B．芦桥镇：编织垫：芦苇条

C．赤岭镇：烧结砖：黏土

D．白沙镇：刻纸画：纸张

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答案：C

四项都满足地域、代表性产品、主要原料的基本关系，必须继续检查题目要求的加工属性。只有C明确给出烧成过程中生成新物质；A、B、D分别仅改变形状、排列或图案。逐项核验两个条件：A为满足、不满足；B为满足、不满足；C为满足、满足；D为满足、不满足，因此唯一选择C。

迁移维度：在基本关系全部成立时，使用明确给出的次级属性继续筛选，并限定工序比较范围。

原创迁移练习3

【教学模拟】目标关系为“丘城：熟成酱：豆料”。已知熟成酱是丘城的代表性产品，以豆料为主要原料，关键制作过程会生成新物质。候选甲为“溪县：发酵饮品：谷料”，候选乙为“汀县：剪刻画：纤维纸”。甲、乙都具有当地代表性，第三项均为制作第二项的主要原料；甲的关键工序会生成新物质，乙的关键工序只改变纸张形状。另知，甲、乙两种产品在其他地区也有生产。以下判断最合理的是：

A．其他地区也生产甲产品，因此甲不能具有当地代表性，应排除甲。

B．只要甲、乙都符合产地与原料关系，就必须判为同等匹配，无须考虑已知加工属性。

C．乙只改变形状，因此纤维纸不能算作剪刻画的制作原料。

D．甲、乙的地域与原料关系均成立；比较已知的关键加工属性，甲与目标关系更接近。

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答案：D

题目明确说明甲、乙均有当地代表性且均使用所列原料，其他地区也生产不会推翻这些事实。甲还与目标同样具有生成新物质的加工属性，因此D最合理。A把代表性误作独占性；B忽略可用于比较的已知属性；C把是否发生化学变化错误地当成原料关系成立的必要条件。独立核验时，先确认两项基本关系均成立，再比较工序，仍只能得到D。

迁移维度：审查排除理由，区分地方代表性与唯一产区，避免用加工差异否定材料关系。

原创迁移练习4

【教学模拟】现要求选择依次符合“直接制作原料—当地代表性成品—产地”，且直接制作工序主要改变形状或排列的一组。已知资料如下，比较范围仅限表中工序。

地域	当地代表性成品	制作投入及作用	直接制作工序
汀城	折纸灯	纤维纸是直接制作原料	折叠、拼接，只改变形状与排列
岭县	烧结砖	黏土是直接制作原料	烧成，过程中生成新物质
原野县	麦粒画	麦粒是直接制作原料；“麦类”是麦的类别名称	排列、粘贴
澄镇	玻璃杯	玻璃料是直接制作原料，金属模具是成型工具	用模具成型

下列哪一组完全符合要求？

A．纤维纸：折纸灯：汀城

B．岭县：烧结砖：黏土

C．麦粒：麦类：原野县

D．金属模具：玻璃杯：澄镇

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答案：A

A依次是直接原料、当地代表性成品、产地，且折叠拼接只改变形状与排列，满足全部要求。B将产地放在首位、原料放在末位，且烧成生成新物质；C的第二项是类别名称，并非所给成品麦粒画；D首项是工具而非原料。交叉核验：A可改写为“在汀城，以纤维纸折叠拼接制作代表性成品折纸灯”，角色、顺序和工序均吻合。

迁移维度：识别关系方向，防止词项齐全但顺序错误，并区分成品、类别、原料与工具。

原创迁移练习5

【教学模拟】蓝山县以硬釉砖为代表性产品。该产品的生产记录如下：矿泥经配料、成型、烧成，转化为砖体，烧成过程中生成新物质；燃煤在独立燃烧室中供热，其燃烧产物不进入砖体；钢模用于成型后取下；纸箱用于成品运输包装。题目要求补全“蓝山县：硬釉砖：（ ）”，使三项依次构成“地域—代表性产品—形成产品主体的制作原料”。括号内应填入：

A．燃煤

B．钢模

C．矿泥

D．纸箱

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答案：C

矿泥直接经过加工转化为砖体，承担形成产品主体的原料角色，故选C。燃煤属于供热燃料，钢模属于成型工具，纸箱属于运输包装，三者都不符合题目限定的第三项角色。独立核验可追踪各投入的去向：只有矿泥进入并形成砖体；燃煤的燃烧产物不进入砖体，钢模取下，纸箱在成品形成后用于包装。是否参与生产不足以证明某物是产品主体原料。

迁移维度：沿生产流程追踪物料去向，区分主体原料、能源、工具和包装，避免把所有生产投入都当作原料。