双空实词：用否定结构与语义程度锁定答案｜2022云南省考第29题

完整题面

29． 我们身处万物联网的时代，“当你看着手机时，手机也在看着你”已经不是耸人听闻的 言论。各 种平台通过各种传感器收集着人的信息， 针对声音、 人脸、 指纹、 虹膜、 视网膜、 体形乃至键盘敲击、 签字等的生物测定装置遍布在生活环境中，在带来安全和便利的同时，也带来了风险和 。 依次填入划横线部分最恰当的一项是： 

A．荒诞 危害 B．夸张 挑战 C．激进 担忧 D．消极 威胁

原卷页图：核对图表与选项

本题选C：激进、担忧。关键在于结合两个空判断：前半句强调技术发展使原先显得过于超前的说法具有现实依据，后半句则写信息收集在带来便利之外，引发风险与忧虑。

题干依据：现实依据与主观感受

第一处依据是“已经不是”。这表示作者正在修正人们过去对某种说法的评价。紧随其后的传感器、信息收集和生物测定装置等内容，说明“手机也在看着你”具有现实基础。因此，第一空应当与言论显得超前、过度或令人震惊有关。

但这里不能把“不是耸人听闻的……”直接理解成“完全没有夸张”。“手机也在看着你”仍然使用了拟人化表达；作者要强调的是其背后的信息收集确实存在。

第二处依据是“在带来安全和便利的同时，也带来了风险和……”。语意由技术收益转向伴随的问题。材料着重介绍信息收集的广泛性，没有举出具体损害事件，也没有展开如何攻克技术难题。“担忧”能够承接这些信息：信息收集可能产生风险，人们因此产生忧虑。

首选解法：先比较第二空，再回代第一空

第二空的区分度更高。

“风险和担忧”分别指向客观层面的不确定性与主观层面的忧虑，搭配自然，也符合全文的警醒语气。“危害”更突出损害，“威胁”更突出可能造成损害的力量或状态，“挑战”更突出需要面对和解决的困难。相比之下，“担忧”能够直接补足材料隐含的公众感受。

将“激进”回代第一空。“激进”通常强调主张、态度或做法急切、趋向极端；用于“言论”，可以表示说法过于超前、显得过度。随着材料所述的信息收集成为现实，这种说法已不能简单视为过于激进的表达。两空衔接，C最恰当。

独立交叉解法：检查每组选项会把重点带向哪里

暂不逐字比较，先概括文段：信息收集已经深入日常生活，技术收益伴随着风险，并引发人的不安。

再检查四组选项带来的表达重点。A将重点推向“离奇不实的说法已有现实依据，并带来损害”；B推向“原先夸大的说法逐渐成为现实，并形成需要应对的困难”；C推向“原先显得激进的说法已有现实依据，并引发忧虑”；D则涉及对言论消沉、负面性质的评价。

C与文段的叙述范围、情绪表达最一致。这个核验过程也说明：不能因为“夸张”放在第一空很顺，就直接选择B；必须比较整组选项。

A—D逐项判断

选项	第一空判断	第二空判断	综合判断
A 荒诞、危害	“荒诞”强调离奇、不合常理；结合否定结构，可以表达某种说法已有现实依据，具有一定适配性。	“危害”侧重损害。材料没有展开具体损害事实，用它不如“担忧”贴合叙述重心。	排除。第一空可考虑，第二空相对欠妥。
B 夸张、挑战	“夸张”强调超过实际程度，与“耸人听闻”联系紧密，是较强干扰项。	“挑战”侧重需要应对的困难，常用于任务、能力或治理问题。本文没有展开应对任务，接“担忧”更能承接警醒语气。	排除。不能只凭第一空作答。
C 激进、担忧	“激进”修饰言论，结合语境可理解为说法过于超前、显得过度；否定结构说明其已有现实依据。	“担忧”体现人们面对信息收集风险产生的忧虑，语义和程度均合适。	当选。两空共同适配。
D 消极、威胁	“消极”侧重消沉、不积极，或态度上的负面倾向。后文列举事实，并不能说明这类言论已不再消极。	“威胁”与信息安全问题可以搭配，但无法弥补第一空的偏差。	排除。第一空缺乏对应依据。

容易误学的三个判断

第一，不要把“风险”和“危害”设成绝对不能并列的词。风险强调不确定性，危害强调损害，但实际语言中二者可以并列，“潜在危害”也成立。本题应结合材料未展开损害事件、整体表达侧重警醒来比较，不能仅靠词义标签硬排除。

第二，不要因为“挑战”可以带有积极意味，就认定它不能出现在负面语境。“风险与挑战”本身是正常搭配。本题B欠妥，主要因为“挑战”强调应对困难，而“担忧”更贴合文段流露的忧虑。

第三，“担忧”可以是已经发生的情绪。它所担心的损害可能尚未出现，但担忧本身可以已经存在。因此，不能把“风险和担忧”解释成“两者都尚未发生”。

迁移方法：先定关系，再比程度，最后整组核验

遇到双空实词题，先辨认否定、转折和并列关系，确定每个空承担的作用；再区分词语是在说事实是否成立、后果是否严重，还是人在表达某种态度；最后把整组选项放回原句，检查是否引入材料没有支持的结论。

程度比较可以关注“可能受损—已经受损”“有所顾虑—明显恐慌”“局部不足—整体失效”等差别，但不要把相关词语机械排成固定等级。词义、搭配和上下文共同决定答案。

5道原创迁移练习

以下题目与数据均为青云教学原创模拟，不对应现实机构统计。

原创迁移练习1

【教学模拟语境】某款语音转写工具在安静环境中表现稳定，在强噪声环境下偶尔漏字。评测报告指出，这反映出工具的适用______；据此断言它在任何场景都没有价值，则是对工具的______。依次填入横线部分最恰当的一项是：

A．局限 谨慎保留

B．局限 全盘否定

C．失效 全盘否定

D．失效 谨慎保留

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答案：B

第一空，工具在安静环境中仍表现稳定，只在特定环境下偶尔漏字，说明适用条件存在“局限”，不足以称为工具整体“失效”。第二空，“任何场景都没有价值”否认了全部价值，属于“全盘否定”，不是暂不下结论的“谨慎保留”。A错在第二空，C错在第一空，D两空均不合适。独立交叉核验：题干同时保留了有效场景和局部不足，只有B既承认局部问题，又准确评价了过度否定。

迁移维度：区分适用局限与整体失效，识别局部证据和全称结论之间的程度跨越。

原创迁移练习2

【教学模拟语境】某平台检查发现，一项权限配置可能导致超出预期的信息访问，尚未发现实际泄露。几名用户表示“有些不放心，希望说明权限用途”，但仍正常使用，也未出现惊慌行为。报告将前者列为需要排查的______，将后者概括为用户的______。依次填入横线部分最恰当的一项是：

A．隐患 恐慌

B．危害 担忧

C．隐患 担忧

D．事故 焦虑

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答案：C

第一空，配置可能造成问题，但尚未发现实际泄露，称为潜藏的不安全因素即“隐患”最准确。“危害”偏重损害，“事故”指已经发生的意外事件，均不如“隐患”贴切。第二空，用户有些不放心并要求解释，符合“担忧”；“恐慌”程度过重，也与未出现惊慌行为的明确条件不符。A第二空错误，B第一空欠妥，D第一空不成立，且“焦虑”不如“担忧”直接对应所述感受。独立交叉核验：分别检查客观事件与主观情绪，前者是潜在问题，后者是已出现的忧虑，只有C同时满足。

迁移维度：区分潜在隐患与已发生事件，并依据行为表现判断情绪程度。

原创迁移练习3

【教学模拟语境，全部测试信息均为教学设定】某种新材料在连续多轮耐热测试中均达到预设要求，但尚未接受长期户外使用检验。因此，说它具备初步应用基础，并非毫无根据的______；直接宣称它在任何环境下都不会老化，则仍属______。依次填入横线部分最恰当的一项是：

A．臆测 夸大

B．妄言 克制

C．定论 审慎

D．事实 推测

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答案：A

第一空，“臆测”指主观推测；“并非毫无根据的臆测”强调初步判断具有测试依据。第二空，有限条件下的耐热表现不能支持任何环境下永不老化的结论，这种说法扩大了适用范围和保证程度，属于“夸大”。B的“克制”、C的“审慎”都与绝对化断言相反；D的“毫无根据的事实”搭配不当，“推测”也未准确指出结论过度的问题。独立交叉核验：已有测试支持初步判断，缺少长期检验则限制结论强度，A恰好对应这两个证据层次。

迁移维度：理解否定结构的作用，区分有依据的初步判断与超出证据范围的绝对断言。

原创迁移练习4

【教学模拟语境】面对尚未充分了解的自动排班方案，员工同意开展小范围试点，同时要求先公布规则并设置人工复核。他们讨论平静，明确表示愿意在验证有效后扩大使用。这体现的是对新方案的______，而非对技术改进的普遍______。依次填入横线部分最恰当的一项是：

A．恐慌 排斥

B．犹豫 支持

C．冷漠 防范

D．审慎 抵触

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答案：D

第一空，员工愿意试点，同时要求明确规则、保留复核，体现考虑周全、认真核验的“审慎”。平静讨论不支持“恐慌”，主动提出要求不属于“冷漠”，已经同意试点也不突出“犹豫”。第二空，“而非”后的内容应是被否认的态度；员工愿意验证后扩大使用，说明其并非普遍“抵触”技术改进。A第一空程度过重，B第二空与愿意扩大使用的态度冲突，C第一空不符。独立交叉核验：将行为概括为“愿意尝试，但要求验证”，可同时确认审慎态度和对普遍抵触的否定，D唯一适配。

迁移维度：结合行为证据判断态度，区分审慎、恐慌与抵触，并核对“而非”的否定对象。

原创迁移练习5

【教学模拟语境】某档案整理项目需要把一批字迹差异很大的手写资料转为可检索文本。负责人将困难具体归纳为识别方法尚不成熟、复核工作量较大，并认为解决这些问题能够提升团队能力。他把这些有待攻克的困难视为项目的______，组织团队制定步骤逐项______。依次填入横线部分最恰当的一项是：

A．风险 消除

B．挑战 应对

C．危害 修复

D．灾难 遏制

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答案：B

第一空，材料突出需要攻克的困难及其促进能力提升的一面，“挑战”最准确。“风险”侧重不确定的不利后果，“危害”侧重损害，“灾难”程度严重，均未准确概括这里的任务难点。第二空，制定步骤处理困难，用“应对”自然；“消除”作出了更强的结果表达，“修复危害”搭配欠妥，“遏制灾难”也与材料程度不符。独立交叉核验：文段没有围绕发生损害的可能性展开，而是围绕如何完成困难任务展开，因此“挑战—应对”两空相互印证。本题也说明，“挑战”是否合适应依据上下文，不能因其情感色彩而机械排除。

迁移维度：区分困难、风险与损害，依据语境选择“挑战”，避免固定套用情感色彩排除法。