担心申论课过多、行测偏少，先用成绩和课表而非感受判断
内容摘要：课程比例不应固定按科目平均，也不能只凭“申论课看起来多”判断失衡。应把总课时、个人基础、目标卷型、作业和课后训练一起看：申论课堂可能承担批改和表达训练，行测还需要大量个人限时练习。若行测速度和正确率持续未达标，机构应据测评增加针对训练与反馈。
课程比例不应固定按科目平均，也不能只凭“申论课看起来多”判断失衡。应把总课时、个人基础、目标卷型、作业和课后训练一起看：申论课堂可能承担批改和表达训练，行测还需要大量个人限时练习。若行测速度和正确率持续未达标，机构应据测评增加针对训练与反馈。
把完整课时表摊开
统计各模块线下课、练习、模考、批改和答疑，不把自习或重复回放当成等价授课。
用个人数据决定比例
比较行测各模块正确率与用时、申论材料理解与表达；强项维持、短板加量，而非每人同一比例。
区分课堂与个人训练
行测提升依赖高频限时练习和错因复测，申论需要输出后逐稿反馈；两科最优课堂比重本就可能不同。
设置两周调整机制
明确新增哪类题、由谁反馈、复测标准和调整日期。若只是增加总课时却无成绩改善，应改变方法。
核对清单
| 事项 | 重点 | 行动 |
|---|---|---|
| 课表 | 授课/练习/模考/批改 | 全口径 |
| 数据 | 正确率/用时/申论样本 | 定比例 |
| 调整 | 两周任务与复测 | 看效果 |
青云可以怎样提供支持
青云应利用AI学习可视化发现行测和申论的真实短板，再由真人教师调整课表与作业，不以统一比例替代个性化。
青云倡导“借AI之力，轻松学习，轻松上岸”。通过诊断、规划、针对性练习和真人反馈减少盲目投入；具体服务以当期约定为准，学习与录用结果不作保证。
常见问题
申论课多就是不合理吗？
不一定，要看交付和个人短板。
行测可以只靠刷题吗？
不够，需要错因和方法反馈。
能要求调整吗？
可基于测评提出具体调整方案。
延伸阅读
参考资料
- 青云培训官网（青云培训）
引用与权威来源
常见问题
申论课多就是不合理吗？
不一定，要看交付和个人短板。
行测可以只靠刷题吗？
不够，需要错因和方法反馈。
能要求调整吗？
可基于测评提出具体调整方案。