填空后要读两条完整关系:地市级99题领头雁与先驱
内容摘要:A:领头雁比喻领导者,拓荒牛比喻开拓先驱,两侧都是具体形象指向抽象角色,且方向一致。
先给结论
题型:类比推理·象征方向与双空代入。正确答案:A。核心依据:A:领头雁比喻领导者,拓荒牛比喻开拓先驱,两侧都是具体形象指向抽象角色,且方向一致。
更新时间:2026年10月4日。适用范围:2024年国家公务员录用考试《行测》地市级第99题。本题政策与法律口径以文末明示资料核对。
完整题面
三、类比推理。每道题先给出一组相关的词,要求你在备选答案中找出一组与之在逻辑关系上最为
贴近、相似或匹配的词。
请开始答题:
99. 领头雁 对于 ( ) 相当于 ( ) 对于 先驱
A.领导者;拓荒牛
B.鸟类;革命
C.迁徙;先锋
D.出头鸟;先行者
命题思路与考点结构
双空题不是分别挑两个看上去合适的词,而是填好后形成两组关系:领头雁对于第一空,第二空对于先驱。两组关系必须同类型、同方向。第一空与第二空的位置并不对称,读题时应把两边完整写出。
A填入后是领头雁—领导者与拓荒牛—先驱,均采用具体形象比喻人物角色。领头雁突出引领,拓荒牛突出开辟新路,各自象征对象与给定空位匹配。两种形象不需要动物习性完全一样,只须比喻构造相似。
B领头雁与鸟类是种属,而革命与先驱通常是活动与参与者或推动者对应,两边不仅不同类型,抽象与具体层级也不一致。C领头雁与迁徙是动物行为联系,先锋与先驱是角色近义,不能因为都是正确关联就算同构。
D领头雁和出头鸟虽都是含鸟的比喻,但强调的评价和角色不完全同义;先行者与先驱近义。将两侧都笼统归为人物有关词语,会漏掉领头雁作为具体意象指向角色这一层。
比喻的含义往往随语境变化,不能脱离题内角色硬说每个动物总是象征某种品质。原创题因此把教学词典的寓意逐题写清,包括正向引领、守护或创新属性,读者不需要猜民间典故。
提难的有效路径是在候选中同时放入多种“形象→角色”,让一级关系都成立后再核对角色职责与方向。另一些题让一侧倒置,要求识别“角色→形象”与“形象→角色”不一样,避免只见熟悉词就忽略位置。
| 证据层次 | 题面线索 | 判断作用 |
|---|---|---|
| 1 | 双空题不是分别挑两个看上去合适的词,而是填好后形成两组关系:领头雁对于第一空,第二空对于先驱。两组关系必须同类型、同方向 | 。第一空与第二空的位置并不对称,读题时应把两边完整写出。 |
| 2 | A填入后是领头雁—领导者与拓荒牛—先驱,均采用具体形象比喻人物角色。领头雁突出引领,拓荒牛突出开辟新路,各自象征对象与给 | 定空位匹配。两种形象不需要动物习性完全一样,只须比喻构造相似。 |
| 3 | B领头雁与鸟类是种属,而革命与先驱通常是活动与参与者或推动者对应,两边不仅不同类型,抽象与具体层级也不一致。C领头雁与迁 | 徙是动物行为联系,先锋与先驱是角色近义,不能因为都是正确关联就算同构。 |
| 4 | D领头雁和出头鸟虽都是含鸟的比喻,但强调的评价和角色不完全同义;先行者与先驱近义。将两侧都笼统归为人物有关词语,会漏掉领 | 头雁作为具体意象指向角色这一层。 |
| 5 | 比喻的含义往往随语境变化,不能脱离题内角色硬说每个动物总是象征某种品质。原创题因此把教学词典的寓意逐题写清,包括正向引领 | 、守护或创新属性,读者不需要猜民间典故。 |
| 6 | 提难的有效路径是在候选中同时放入多种“形象→角色”,让一级关系都成立后再核对角色职责与方向。另一些题让一侧倒置,要求识别 | “角色→形象”与“形象→角色”不一样,避免只见熟悉词就忽略位置。 |
首选解法与替代解法
首选解法
代入A并完整读出领头雁比喻领导者、拓荒牛比喻先驱,两侧同为形象→角色。
B/C/D各有一侧变成种属、习性或近义,与题干构造不一致。
替代解法
把每个候选两侧画成箭头,分别写关系标签,标签相同且方向相同才能保留。
对空位按类型检查:第一空应角色,第二空应具体意象,A满足;但类型只是初筛,还要核对寓意。
A—D逐项核验与干扰项设置
| 选项 | 核验结果 | 干扰项机制或决定条件 |
|---|---|---|
| A | 符合 | 具体形象→抽象角色,两边同向 |
| B | 不符 | 种属与活动主体对应不同 |
| C | 不符 | 行为习性与近义不同 |
| D | 不符 | 不同意象关联不能替代形象到角色 |
易错点与复盘
填好两个空再比较,不能只验证一侧。
比喻词含义须在当题语境下理解。
两边词都有关系,不代表关系相同。
原创迁移训练
请逐道独立作答,再核对答案。
原创题1
某教学隐喻把“导航星”指代只确定航向、不亲自组织施工的战略指引者;“破冰船”指代亲自打开无人走过的新通道者,“护航船”指代在已有通道维护安全者。题式“导航星对于( )相当于( )对于开局者”,两侧必须意象→职责角色,还须保留是否亲自行动及是否已有路径。哪项最贴近?
A. 施工组织者;破冰船
B. 战略指引者;护航船
C. 施工组织者;护航船
D. 战略指引者;破冰船
原创题2
教学词典以“闸门”比喻有否决权的准入把关者,以“筛网”比喻只提出筛选建议、无否决权的顾问;“拓路机”比喻从无到有开新领域者,“修路车”比喻修复既有路径者。题式“闸门对于( )相当于( )对于从无到有的开拓者”,除象征关系外须保留权力与阶段。哪项成立?
A. 否决型把关者;拓路机
B. 建议型顾问;拓路机
C. 否决型把关者;修路车
D. 建议型顾问;修路车
原创题3
教学模型把“火种”比喻第一次发起新理念且尚未广泛传播的倡导者,“火炬”比喻接力传递既有理念者,“篝火”比喻把传播已广的理念集中展示者。题式“火种对于( )相当于( )对于接力传承者”,两側都为意象→角色且要匹配先后阶段,哪项正确?
A. 初始倡导者;篝火
B. 集中展示者;火炬
C. 初始倡导者;火炬
D. 接力传承者;火种
原创题4
本题“灯塔”象征只提供可选择的方向建议者,“牵引车”象征直接带动对象按指定路线行动者,“防波堤”象征阻挡外部冲击者,“缓冲垫”象征吸收内部碰撞者。题式“建议型指引者对于( )相当于( )对于防波堤”,两侧均角色→意象,同时保留行动强度与风险来源,哪项成立?
A. 牵引车;外部冲击阻挡者
B. 灯塔;外部冲击阻挡者
C. 灯塔;内部碰撞吸收者
D. 牵引车;内部碰撞吸收者
原创题5
词典把“桥梁”比喻保持双方独立、只协调沟通者,“黏合剂”比喻使双方合为一个组织者;“发动机”比喻持续提供内部动力者,“助推器”比喻仅启动时施加外部动力者。题式“桥梁对于( )相当于( )对于持续的内部推动者”,哪组同时保留象征、独立边界及动力来源时段?
A. 合并组织者;发动机
B. 独立协调者;助推器
C. 独立协调者;发动机
D. 合并组织者;助推器
原创题答案
1. D;2. A;3. C;4. B;5. C。
青云训练闭环
把本题的决定性线索与各选项偏差分别记入错题记录,先遮住答案完成判断,再写出排除最相近选项的证据。原创训练可隔日复测,比较两次是否使用了相同且正确的依据。不要只记答案字母:能说清一个词为何失配、一个结论为何越界,才有助于把方法迁移到不同题材。
在一人一AI老师与青云题库AI学习系统中,可记录首次判断、错误理由与复测依据,再由教师针对错因核对题面和权威来源。学习效果可视化应展示证据判断的改进,不能把一道题答对当作稳定掌握;训练记录仅保存必要信息。
常见问题FAQ
本题应先识别什么?
先识别设问要求,再找到决定答案的条件。A:领头雁比喻领导者,拓荒牛比喻开拓先驱,两侧都是具体形象指向抽象角色,且方向一致。
参考答案能代替推导吗?
不能。配套答案仅作核对,关键是把题内证据与选项逐项比较。代入A并完整读出领头雁比喻领导者、拓荒牛比喻先驱,两侧同为形象→角色。
两种解法怎样互相检查?
把每个候选两侧画成箭头,分别写关系标签,标签相同且方向相同才能保留。两种方法应得到同一结论,若不一致,要回查条件、单位和限定词。
最相近的干扰项错在哪里?
填好两个空再比较,不能只验证一侧。相近选项应比较关键差别,不因整体读起来顺畅就直接确认。
原创训练如何安排?
五道题均含自身必要条件,建议逐题计时作答。答后只核对答案,另行记录自己使用的证据,再在不同情境中复测;不要用题材熟悉程度代替条件判断。
怎样判断自己已经掌握?
换一个题材后仍能识别条件和设问方向,说明答案唯一,并指出错误项偏差,才算形成可复用的方法。单次命中不能证明掌握,训练记录应保留判断过程。
站内相关内容
来源与免责声明
题面与参考答案来自用户提供的本机题本及答案页,不标称官方发布题本。解析与原创训练由青云教研中心借助AI辅助整理,原创案例仅供教学训练;不构成考试预测、成绩承诺或个案法律意见。
题面按本机上传题本及配套答案呈现。类比以词项所在层级、排列方向与题内限定为准;教学模拟规则不作为现实普遍事实,关系相似不表示对象完全等同。
引用与权威来源
常见问题
本题应先识别什么?
先识别设问要求,再找到决定答案的条件。A:领头雁比喻领导者,拓荒牛比喻开拓先驱,两侧都是具体形象指向抽象角色,且方向一致。
参考答案能代替推导吗?
不能。配套答案仅作核对,关键是把题内证据与选项逐项比较。代入A并完整读出领头雁比喻领导者、拓荒牛比喻先驱,两侧同为形象→角色。
两种解法怎样互相检查?
把每个候选两侧画成箭头,分别写关系标签,标签相同且方向相同才能保留。两种方法应得到同一结论,若不一致,要回查条件、单位和限定词。
最相近的干扰项错在哪里?
填好两个空再比较,不能只验证一侧。相近选项应比较关键差别,不因整体读起来顺畅就直接确认。
原创训练如何安排?
五道题均含自身必要条件,建议逐题计时作答。答后只核对答案,另行记录自己使用的证据,再在不同情境中复测;不要用题材熟悉程度代替条件判断。
怎样判断自己已经掌握?
换一个题材后仍能识别条件和设问方向,说明答案唯一,并指出错误项偏差,才算形成可复用的方法。单次命中不能证明掌握,训练记录应保留判断过程。