二级主体间性：谁理解了谁的判断｜2025国考地市级第87题

先给结论

题型：定义判断·嵌套意图。正确答案：D。核心依据：D中小花认识到爸爸领会了妈妈的劝阻意图，构成“小花—爸爸的判断—妈妈的意图”两层认知；另外三项未形成这样的嵌套。

更新时间：2026年10月19日。适用范围：2025年国家公务员录用考试《行测》地市级第87题。本题政策与法律口径以文末明示资料核对。

完整题面

定义判断。每道题先给出定义，然后列出四种情况，要求你严格依据定义，从中选出一个最符

合或最不符合该定义的答案。注意：假设这个定义是正确的，不容置疑的。

87． 主体间性是指人对他人意图的判断与推测。主体间性有不同的级别，一级主体间性即人对另一个人

意图的判断与推测，二级主体间性即人对另一人关于其他人意图的判断与推测的认知的认识。

根据上述定义，下列体现了二级主体间性的是：

A．小明饿了，去问妈妈饭做好没有，妈妈说爸爸正在做

B．老师知道学生们不喜欢做作业，周五就在班级群里通知本周末不留作业

C．小王知道老板爱挑毛病，每次提交的总结都得仔细检查好几遍

D．小花看见妈妈冲爸爸使了个眼色后，爸爸尴尬地放下酒杯，小花偷偷地笑了

命题思路与考点结构

级别由认知嵌套层数决定，不由现场人数决定。三个人同处一室，可能只传递一件事实；一个人分别猜两个人想什么，也仍只是两个一级判断。二级要求外层的人认识到内层的人如何理解第三人的意图。

D不能只看“偷偷地笑了”，还要把使眼色与放下酒杯连在一起：妈妈用眼色表达劝阻，爸爸通过动作表明已经领会，小花看到两者配合而发笑，题面以行为线索承载认知嵌套。按这套考试语境，D比其他项多了一层对他人判断的认识。

A是询问饭是否做好以及爸爸正在做饭的事实，不应把任何对话都升级为意图推测。B是老师识别学生不愿写作业的倾向，C是小王判断老板偏好；两者都只到一层。认知是否准确并不改变其层数，错误的二级猜测仍是二级结构。

首选解法与替代解法

首选解法

为每项画“认知者→被认知者的判断→最终意图”的链，能够完整填出三处并使中间节点真的是认知内容，才达到二级。D填为小花、爸爸的领会、妈妈的劝阻。

不要在链中放入纯事实，如爸爸做饭、杯子放下本身；需指出动作所表达的理解，否则会把观察动作误当理解意图。

替代解法

把句子改写成“甲认为乙知道丙想做某事”。如果改写要额外增补选项没有的心理活动，就不能用它证明二级。D有眼色与响应作连贯证据，其余没有。

使用并列测试：若只可改写为“甲知道乙想做X，甲也知道丙想做Y”，这是并列的两层对象而非嵌套的两层认知。

A—D逐项核验与干扰项设置

易错点与复盘

参与者数量和认知层数不能互相替代；二级不是两个人，也不是提到三个人就成立。

不要将观察他人表情直接等同认知，必须把该表情与对第三者意图的理解联系起来。

原创迁移训练

请逐道独立作答，再核对答案。

原创题1

主体间性是指人对他人意图的判断与推测。主体间性有不同的级别，一级主体间性即人对另一个人 意图的判断与推测，二级主体间性即人对另一人关于其他人意图的判断与推测的认知的认识。 在四段工作记录中，哪段明确体现二级主体间性？

A. 林认为周想提前离开，也认为陈想继续讨论，两种判断分别记在笔记上

B. 林知道周已收到陈发来的会议文件，但不了解周如何理解陈的用意

C. 林推断周已经把陈故意停顿理解为“希望周补充说明”，于是暂不插话

D. 林认定陈希望周发言，却不知道周是否领会，因此直接提醒周

原创题2

主体间性是指人对他人意图的判断与推测。主体间性有不同的级别，一级主体间性即人对另一个人 意图的判断与推测，二级主体间性即人对另一人关于其他人意图的判断与推测的认知的认识。 对主体间性的级别按认知嵌套判断，不论判断是否正确。以下哪项属于二级而非仅一级或更深嵌套？

A. 安猜测博误以为成想取消展览，尽管成实际希望如期举办

B. 安误判博想取消展览，成则认定安的误判没有根据

C. 安知道博认为成已经察觉丁想退出项目

D. 安与博都推测成不愿参加展览，但两人从未讨论彼此判断

原创题3

主体间性是指人对他人意图的判断与推测。主体间性有不同的级别，一级主体间性即人对另一个人 意图的判断与推测，二级主体间性即人对另一人关于其他人意图的判断与推测的认知的认识。 下列聊天记录中，哪句内容最能单独证明说话者形成了二级主体间性？

A. 我听见主管向客户承诺明天交付，所以知道客户收到了消息

B. 我认为同事想提前完工，也认为主管想减少返工

C. 我看到主管看了一眼时钟，因此猜他想结束会谈

D. 我认为同事把主管看钟的动作理解成催促收尾，所以同事才主动概括结论

原创题4

主体间性是指人对他人意图的判断与推测。主体间性有不同的级别，一级主体间性即人对另一个人 意图的判断与推测，二级主体间性即人对另一人关于其他人意图的判断与推测的认知的认识。 某剧本记录四段心理旁白。按主体间性定义，哪段具有二级结构？

A. 导演相信演员想删去台词，因此准备换一套说法

B. 演员认为导演已看出编剧有意保留开放结局，便不再追问导演为何未删末句

C. 编剧知道导演读完末句，演员则知道编剧当晚修改过三遍

D. 导演和编剧分别猜演员为何不愿登台，但谁也不知道对方怎么想

原创题5

主体间性是指人对他人意图的判断与推测。主体间性有不同的级别，一级主体间性即人对另一个人 意图的判断与推测，二级主体间性即人对另一人关于其他人意图的判断与推测的认知的认识。 在一场谈判后，观察者记下四个结论。哪项认知层数符合二级主体间性？

A. 甲知道乙签收了丙的报价单，但不知道任何一方打算如何报价

B. 甲认为乙想让丙先报价，又认为丙想推迟报价

C. 甲判断乙已将丙故意不报底价理解为等待乙先让步，至于丙是否真这么想，甲并不确定

D. 甲知道乙和丙都坐在会场，又猜主持人希望尽快开场

原创题答案

1. C；2. A；3. D；4. B；5. C。

青云训练闭环

首次作答先保留自己的依据和耗时，再对照四个选项检查哪一个条件真正决定了答案。D中小花认识到爸爸领会了妈妈的劝阻意图，构成“小花—爸爸的判断—妈妈的意图”两层认知；另外三项未形成这样的嵌套。完成五道原创题时，每题独立记录最接近的两个选项以及排除其中一项的证据。隔日更换材料复测，区分概念不清、条件遗漏、关系错配与运算失误，不把记住答案字母当作掌握方法。

在一人一AI老师与青云题库AI学习系统中，可记录首次判断、错误理由与复测依据，再由教师针对错因核对题面和权威来源。学习效果可视化应展示证据判断的改进，不能把一道题答对当作稳定掌握；训练记录仅保存必要信息。

常见问题FAQ

这道题最先应锁定什么？

先辨明设问和对象。本题属于定义判断·嵌套意图，决定性的范围是：D中小花认识到爸爸领会了妈妈的劝阻意图，构成“小花—爸爸的判断—妈妈的意图”两层认知；另外三项未形成这样的嵌套。

首选解法怎样减少无效比较？

为每项画“认知者→被认知者的判断→最终意图”的链，能够完整填出三处并使中间节点真的是认知内容，才达到二级。D填为小花、爸爸的领会、妈妈的劝阻。

替代解法如何帮助复核？

把句子改写成“甲认为乙知道丙想做某事”。如果改写要额外增补选项没有的心理活动，就不能用它证明二级。D有眼色与响应作连贯证据，其余没有。

最容易被哪个环节误导？

参与者数量和认知层数不能互相替代；二级不是两个人，也不是提到三个人就成立。

四项都出现相关词时怎么判断？

相关词只能用于定位，不能直接证明选项成立。应逐项写出它所要求的条件，再回到题干核对是否完整具备。客观事实传递不等于意图嵌套

如何使用五道原创题检验迁移能力？

先遮住答案并分别作答，保留条件整理或推理过程；核对后给最接近的干扰项写出排除理由，再在另一完整情境中复测。若解释只能复述选项而不能指出材料条件，就需要回到首选与替代路径重新比较。

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