作物结构与休耕复种如何贯通阅读：2025国考副省级第56—60题完整材料组

先给结论

题型：篇章阅读·插句、填空、对应、选非与标题。正确答案：56 B；57 B；58 A；59 C；60 C。核心依据：②完整列出作物更替，插句应置其后；⑥两类条件支持复种；裴李岗对应森林休耕；仰韶豆类的蛋白诉求不能提前写成龙山的养地用途；全文主线是古代中原种植制度。

更新时间：2026年10月12日。适用范围：2025年国家公务员录用考试《行测》副省级第56-60题。解释以完整题面和文末明示的适用口径为准。

完整题面

（一）

①中国古代早期的农作物种植结构，尤其是在先秦时期，可以简单分为以长江中下游地区为代表的

典型稻作单一农作物种植制度和以中原地区为代表的多品种农作物种植制度。其中，中原地区实施多品

种农作物种植制度，包括了粟、黍、稻米、大豆等生长条件需求不同的农作物品种。

②中原地区先秦时期农作物种植结构方面经历了数次重大变化：从裴李岗时期到仰韶时代早期，黍

一直是最为重要的农作物资源，对黍这种耐寒、耐贫瘠但产量较低作物的重视，与当时社会以狩猎采集

为主，农业种植为辅的生计模式相契合；庙底沟时期以后，更为高产的粟取代黍成为主体农作物，这一

时期人们获取食物的主要来源从狩猎采集转变为农耕生产，而大豆的少量出现可能源于人们对植物蛋白

的诉求；中原地区在龙山时期时，稻米和大豆的重要性有了明显提升，显示了本区域对不适于旱作生产

低洼地的开发以及通过大豆的种植一定程度恢复地力；二 里岗时期，郑州地区小麦数量增多，可能是人

力资源充沛的条件下人们为缓解春荒采取的 重要举措所致；东周时期，小麦重要性的进一步提升，以及

红小豆的普遍出现，则可能与“两年三熟轮作制”的实施有着直接关系。

③《尔雅 ·释地》中记载： “田一岁曰菑，二岁曰新田，三岁曰畲 ”， 《诗经·小雅》中也提及土地

“薄言采芑，于彼新田，呈此菑亩 ”，说明商周时期种植制度中存在 “菑”“新”“畲”，虽然各家对

这几个词的解读说法不一，但当时存在撂荒、休耕制度是肯定的。在《周礼》中出现的 “田莱制 ”和

“易田制”，一方面说明休耕制度的普遍存在，另一方面显示已经不再实行一致休耕，而是根据土地肥

沃或贫瘠的不同确定休耕的长短。

④人们对土地的利用方式，普遍经历了从长期休耕、短期休耕，再到连年复种、多茬复种的过程。

而其中土地种植方式的转变，也受到了诸多因素的影响，比如可供选择的农作物品种，可利用的耕地条

件、水源条件，可选用的肥料来源，是否有便利的生产工具，等等。但是向农业集约化转变的决定性因

素，在于人口密度是否已经达到了原有土地利用方式难以满足的程度。我们同样可以从植物考古的相关

研究中梳理出先秦时期中原地区几千年来土地利用方式的演变。

⑤裴李岗时期的中原地区，以粗放型的黍为主要作物，农业占比不高，遗址中多见来自森林山麓地

区的核果、浆果类植物遗存，几乎不见农田杂草，应该属于长期休耕或 “森林休耕”的范畴。这一土地

利用方式可能一直延续到了庙底沟时期，随着庙底沟文化的急剧发展，人口和聚落数量大增，河谷平原

地区成为遗址的集中分布区，高产的粟代替黍成为主粮，在采集类植物遗存锐减的同时，农田杂草可能

开始大量出现，这一阶段土地的利用率明显提高，休耕时长可能大大缩短，我们认为该阶段从 “森林休

耕”转变为“灌木休耕”。

⑥进入龙山晚期，中原地区迎来了人口和聚落数量的高峰，这一时期气候和降水变动剧烈，大豆在

多数遗址的重要性增加，显示了人们对保持土壤肥力的重视，农田杂草在种类上的增多，可能反映了大

量新拓荒的耕地或土地休耕时长的进一步缩短，从龙山晚期到夏商时期，可能已经进入了 “短期休耕”

或“草地休耕”的阶段。至迟在战国时期，我们认为复种制度已经出现在了中原地区，尤其是人口密度

最高的河谷区域，一方面铁器和犁耕的普及极大地提高了生产力水平，另一方面豆类作物和小麦的重要

性显著提高，____________。

56． 下面这段文字最适合填入文中哪个位置?

不论是粟对黍的取代，还是稻米、大豆的加入，再到小麦重要性的提升，以及红小豆被纳入轮作体

系，都是该地区人们逐渐提高土地利用率的结果。

A．①和②之间 B．②和③之间

C．③和④之间 D．⑥之后

57． 填入划横线部分最恰当的一项是：

A．都极大推动了农业种植结构的演变

B．都为这一地区土地复种提供了可能

C．成为推动古代农业发展水平跃进的关键

D．也都是反映农业集约化发展的重要指标

58． 下列时期与土地利用方式，对应正确的一项是：

A．裴李岗时期——长期休耕或森林休耕 B．庙底沟时期——草地休耕

C．龙山时期——轮作制 D．二里岗时期——复种

59． 关于中国古代早期的农作物品种，下列哪一说法与原文不相符？

A．长江中下游地区农作物品种相对比较单一

B．郑州一带是中国古代较早种植小麦的地区

C．仰韶时代人们开始通过种植大豆改善土壤

D．东周时期红小豆已经在中原地区普遍种植

60． 最适合做这篇文章标题的是：

A．休耕与复种：中国古代先民的农耕智慧

B．中国古代的土地利用方式演变史

C．古代中原地区的农作物种植制度

D．早期农作物：人类如何从狩猎走向农耕

命题思路与考点结构

这组题共用一篇完整材料，必须连读①至⑥后分别确定五个设问。①界定中原多品种结构，②按阶段叙述作物变化，③以文献证明存在休耕且按地力区分，④解释集约化的多种条件与人口压力，⑤⑥按考古证据继续叙述土地利用。作物种类与土地利用是相互关联的两条线，不是五篇独立文段。

56的插入段按粟黍、稻豆、小麦、红小豆的次序总结②，后接③转入制度与文献。57要连接⑥的复种话题，铁器犁耕提高生产力与豆麦选择增加都提供可能，B保持同一对象和支持关系。58要逐一对时间标签，不能凭熟悉作物猜土地制度。

59是选非，C将仰韶少量豆类的植物蛋白诉求与龙山恢复地力混合。60要覆盖作物结构、休耕变化、复种出现，且地域限定中原，C范围最合适。原文多处“可能”“我们认为”属于作者对考古的解释，不应在解析中删去，题内对应也不应扩写为全国首次历史断言。

首选解法与替代解法

首选解法

56先给插句中的五类作物逐一找②对应词，再检查③转制度，选B。57圈⑥“复种制度”，看前后两方面与横线的谓语关系，选提供可能的B。

58建立时期—方式对照，A有⑤明文，B/C/D均跨阶段或换制度。59按否定设问逐一核用途，C把蛋白与养地错配。60同时检验主线覆盖和中原地域，选C。

替代解法

画双轴：纵轴阶段，横轴作物/土地方式/解释条件。把58、59各项填回格子，错误项会落到另一阶段或另一用途。对56、57另外写前句任务和后句任务，避免仅见同一个词就选。

标题题用删减检验：只谈休耕会删去②作物结构，谈全中国会越过①地域限定，谈狩猎会遗漏③—⑥制度，只有C保留共同对象。

A—D逐项核验与干扰项设置

易错点与复盘

同一材料组不拆文，不省略任何小题；选非要明确标出。

作物增加、轮作、休耕缩短、复种是不同描述，不可互相替代。

二里岗郑州的小麦信息只能按材料时序理解较早，不证明全国第一次；考古推测保持限定词。

原创迁移训练

请逐道独立作答，再核对答案。

【教学模拟材料：以下丘河地区及各期记录均为命题设定，不是实际地方史。】 ①丘河调查关注同一区域的坡地、河谷和低洼地如何配置粮作、养地作物与灌溉劳动。研究者既记录作物种类，也记录同一块地每年收获几次、间隔多久停种。这些指标各有用途：作物种类增多，并不必然表示同一地块的种植频次提高；河谷变化也不能自动代表整个区域。 ②调查把变化分为P、Q、R、S四期。P期人口较少，坡地以耐旱粮作为主，低洼地尚未普遍利用，记录常见种一年后停种两年。Q期需求增加，新增水渠支持部分低洼地种稻，同时坡地引入豆类；土壤对照记录支持豆类在这些地块的养地作用，但没有显示全部地块增产。R期发生持续少雨，稻作受到水量上限约束，部分河谷地转为需水较少的粮作，坡地豆类仍被保留。S期出现按地块公布的水量额度与劳动时段登记，部分河谷地可以安排前后两季作物，但坡地并未同时采用这种安排。 ③土地管理记录提供了另一层证据。Q期一份簿册区分较肥与较瘠地块，分别规定停种一年和两年，体现按地力安排恢复间隔。R期的工具清单虽出现了更省力的器具，却仍同时记录供水不足；不能只凭工具出现便认定每块土地都能增加种植次数。S期登记则将同一地块的第一季收获与第二季播种分别列出，也将某些地块隔年轮换作物单独列出，二者并非同一概念。 ④需求压力可以推动改变，但具体安排能否运行，还要看水量是否足够、劳动时段能否衔接及土地条件是否适合。增加工具、增加作物品种、增加人口各能提供一部分解释，任何一项单独出现，都不足以概括所有地块的制度变化。河谷与坡地面对的约束不同，研究必须分别核对。 ⑤遗存证据也有边界。Q期某河谷样点发现稻粒，只能说明该样点所在活动中有稻，不能据此断言整个地区都已种稻；R期两个样点杂草种类较多，可能与开垦新地有关，也可能与停种间隔改变有关，现有样点尚不能排除其中任一种解释。因此，作物遗存与制度记录应相互对照，不能把推测改成确定结论。 ⑥S期部分河谷地的两季安排，有两项相互配合的支持：水量额度覆盖两季各自需要，劳动登记允许第一季收获与第二季播种及时衔接。若任一条件不满足，这类地块仍可能只完成一季。与此相对，坡地有些地块只是在相邻年份轮换不同作物。这些区别说明，____________。

原创题1

【教学模拟材料：以下丘河地区及各期记录均为命题设定，不是实际地方史。】

①丘河调查关注同一区域的坡地、河谷和低洼地如何配置粮作、养地作物与灌溉劳动。研究者既记录作物种类，也记录同一块地每年收获几次、间隔多久停种。这些指标各有用途：作物种类增多，并不必然表示同一地块的种植频次提高；河谷变化也不能自动代表整个区域。

②调查把变化分为P、Q、R、S四期。P期人口较少，坡地以耐旱粮作为主，低洼地尚未普遍利用，记录常见种一年后停种两年。Q期需求增加，新增水渠支持部分低洼地种稻，同时坡地引入豆类；土壤对照记录支持豆类在这些地块的养地作用，但没有显示全部地块增产。R期发生持续少雨，稻作受到水量上限约束，部分河谷地转为需水较少的粮作，坡地豆类仍被保留。S期出现按地块公布的水量额度与劳动时段登记，部分河谷地可以安排前后两季作物，但坡地并未同时采用这种安排。

③土地管理记录提供了另一层证据。Q期一份簿册区分较肥与较瘠地块，分别规定停种一年和两年，体现按地力安排恢复间隔。R期的工具清单虽出现了更省力的器具，却仍同时记录供水不足；不能只凭工具出现便认定每块土地都能增加种植次数。S期登记则将同一地块的第一季收获与第二季播种分别列出，也将某些地块隔年轮换作物单独列出，二者并非同一概念。

④需求压力可以推动改变，但具体安排能否运行，还要看水量是否足够、劳动时段能否衔接及土地条件是否适合。增加工具、增加作物品种、增加人口各能提供一部分解释，任何一项单独出现，都不足以概括所有地块的制度变化。河谷与坡地面对的约束不同，研究必须分别核对。

⑤遗存证据也有边界。Q期某河谷样点发现稻粒，只能说明该样点所在活动中有稻，不能据此断言整个地区都已种稻；R期两个样点杂草种类较多，可能与开垦新地有关，也可能与停种间隔改变有关，现有样点尚不能排除其中任一种解释。因此，作物遗存与制度记录应相互对照，不能把推测改成确定结论。

⑥S期部分河谷地的两季安排，有两项相互配合的支持：水量额度覆盖两季各自需要，劳动登记允许第一季收获与第二季播种及时衔接。若任一条件不满足，这类地块仍可能只完成一季。与此相对，坡地有些地块只是在相邻年份轮换不同作物。这些区别说明，____________。

请将以下句子插入材料，选择最合适的位置：“从P到S，作物配置的改变提供了变化线索，但是否意味着种植频次增加，还需要把这些线索与土地管理记录对照。”

A. ①与②之间

B. ②与③之间

C. ④与⑤之间

D. ⑥之后

原创题2

【教学模拟材料：以下丘河地区及各期记录均为命题设定，不是实际地方史。】

①丘河调查关注同一区域的坡地、河谷和低洼地如何配置粮作、养地作物与灌溉劳动。研究者既记录作物种类，也记录同一块地每年收获几次、间隔多久停种。这些指标各有用途：作物种类增多，并不必然表示同一地块的种植频次提高；河谷变化也不能自动代表整个区域。

②调查把变化分为P、Q、R、S四期。P期人口较少，坡地以耐旱粮作为主，低洼地尚未普遍利用，记录常见种一年后停种两年。Q期需求增加，新增水渠支持部分低洼地种稻，同时坡地引入豆类；土壤对照记录支持豆类在这些地块的养地作用，但没有显示全部地块增产。R期发生持续少雨，稻作受到水量上限约束，部分河谷地转为需水较少的粮作，坡地豆类仍被保留。S期出现按地块公布的水量额度与劳动时段登记，部分河谷地可以安排前后两季作物，但坡地并未同时采用这种安排。

③土地管理记录提供了另一层证据。Q期一份簿册区分较肥与较瘠地块，分别规定停种一年和两年，体现按地力安排恢复间隔。R期的工具清单虽出现了更省力的器具，却仍同时记录供水不足；不能只凭工具出现便认定每块土地都能增加种植次数。S期登记则将同一地块的第一季收获与第二季播种分别列出，也将某些地块隔年轮换作物单独列出，二者并非同一概念。

④需求压力可以推动改变，但具体安排能否运行，还要看水量是否足够、劳动时段能否衔接及土地条件是否适合。增加工具、增加作物品种、增加人口各能提供一部分解释，任何一项单独出现，都不足以概括所有地块的制度变化。河谷与坡地面对的约束不同，研究必须分别核对。

⑤遗存证据也有边界。Q期某河谷样点发现稻粒，只能说明该样点所在活动中有稻，不能据此断言整个地区都已种稻；R期两个样点杂草种类较多，可能与开垦新地有关，也可能与停种间隔改变有关，现有样点尚不能排除其中任一种解释。因此，作物遗存与制度记录应相互对照，不能把推测改成确定结论。

⑥S期部分河谷地的两季安排，有两项相互配合的支持：水量额度覆盖两季各自需要，劳动登记允许第一季收获与第二季播种及时衔接。若任一条件不满足，这类地块仍可能只完成一季。与此相对，坡地有些地块只是在相邻年份轮换不同作物。这些区别说明，____________。

填入⑥段横线处最恰当的是：

A. 品种增多与工具出现共同证明全区进入两季种植

B. 隔年轮换作物与一年两次收获是同一种利用制度

C. 同年两季安排要有水量和劳动衔接，不能由隔年轮换或局部证据替代证明

D. 需求增长能独立排除水量与劳动不足对种植频次的限制

原创题3

【教学模拟材料：以下丘河地区及各期记录均为命题设定，不是实际地方史。】

①丘河调查关注同一区域的坡地、河谷和低洼地如何配置粮作、养地作物与灌溉劳动。研究者既记录作物种类，也记录同一块地每年收获几次、间隔多久停种。这些指标各有用途：作物种类增多，并不必然表示同一地块的种植频次提高；河谷变化也不能自动代表整个区域。

②调查把变化分为P、Q、R、S四期。P期人口较少，坡地以耐旱粮作为主，低洼地尚未普遍利用，记录常见种一年后停种两年。Q期需求增加，新增水渠支持部分低洼地种稻，同时坡地引入豆类；土壤对照记录支持豆类在这些地块的养地作用，但没有显示全部地块增产。R期发生持续少雨，稻作受到水量上限约束，部分河谷地转为需水较少的粮作，坡地豆类仍被保留。S期出现按地块公布的水量额度与劳动时段登记，部分河谷地可以安排前后两季作物，但坡地并未同时采用这种安排。

③土地管理记录提供了另一层证据。Q期一份簿册区分较肥与较瘠地块，分别规定停种一年和两年，体现按地力安排恢复间隔。R期的工具清单虽出现了更省力的器具，却仍同时记录供水不足；不能只凭工具出现便认定每块土地都能增加种植次数。S期登记则将同一地块的第一季收获与第二季播种分别列出，也将某些地块隔年轮换作物单独列出，二者并非同一概念。

④需求压力可以推动改变，但具体安排能否运行，还要看水量是否足够、劳动时段能否衔接及土地条件是否适合。增加工具、增加作物品种、增加人口各能提供一部分解释，任何一项单独出现，都不足以概括所有地块的制度变化。河谷与坡地面对的约束不同，研究必须分别核对。

⑤遗存证据也有边界。Q期某河谷样点发现稻粒，只能说明该样点所在活动中有稻，不能据此断言整个地区都已种稻；R期两个样点杂草种类较多，可能与开垦新地有关，也可能与停种间隔改变有关，现有样点尚不能排除其中任一种解释。因此，作物遗存与制度记录应相互对照，不能把推测改成确定结论。

⑥S期部分河谷地的两季安排，有两项相互配合的支持：水量额度覆盖两季各自需要，劳动登记允许第一季收获与第二季播种及时衔接。若任一条件不满足，这类地块仍可能只完成一季。与此相对，坡地有些地块只是在相邻年份轮换不同作物。这些区别说明，____________。

下列时期、地块与证据所支持的结论，哪一项对应正确？

A. Q期——所有地块都由新增豆类获得增产

B. R期——工具清单足以证明每块地增加种植次数

C. S期——坡地与河谷都已采用同一年两季收获

D. P期——常见种一年停两年记录，支持较长恢复间隔

原创题4

【教学模拟材料：以下丘河地区及各期记录均为命题设定，不是实际地方史。】

①丘河调查关注同一区域的坡地、河谷和低洼地如何配置粮作、养地作物与灌溉劳动。研究者既记录作物种类，也记录同一块地每年收获几次、间隔多久停种。这些指标各有用途：作物种类增多，并不必然表示同一地块的种植频次提高；河谷变化也不能自动代表整个区域。

②调查把变化分为P、Q、R、S四期。P期人口较少，坡地以耐旱粮作为主，低洼地尚未普遍利用，记录常见种一年后停种两年。Q期需求增加，新增水渠支持部分低洼地种稻，同时坡地引入豆类；土壤对照记录支持豆类在这些地块的养地作用，但没有显示全部地块增产。R期发生持续少雨，稻作受到水量上限约束，部分河谷地转为需水较少的粮作，坡地豆类仍被保留。S期出现按地块公布的水量额度与劳动时段登记，部分河谷地可以安排前后两季作物，但坡地并未同时采用这种安排。

③土地管理记录提供了另一层证据。Q期一份簿册区分较肥与较瘠地块，分别规定停种一年和两年，体现按地力安排恢复间隔。R期的工具清单虽出现了更省力的器具，却仍同时记录供水不足；不能只凭工具出现便认定每块土地都能增加种植次数。S期登记则将同一地块的第一季收获与第二季播种分别列出，也将某些地块隔年轮换作物单独列出，二者并非同一概念。

④需求压力可以推动改变，但具体安排能否运行，还要看水量是否足够、劳动时段能否衔接及土地条件是否适合。增加工具、增加作物品种、增加人口各能提供一部分解释，任何一项单独出现，都不足以概括所有地块的制度变化。河谷与坡地面对的约束不同，研究必须分别核对。

⑤遗存证据也有边界。Q期某河谷样点发现稻粒，只能说明该样点所在活动中有稻，不能据此断言整个地区都已种稻；R期两个样点杂草种类较多，可能与开垦新地有关，也可能与停种间隔改变有关，现有样点尚不能排除其中任一种解释。因此，作物遗存与制度记录应相互对照，不能把推测改成确定结论。

⑥S期部分河谷地的两季安排，有两项相互配合的支持：水量额度覆盖两季各自需要，劳动登记允许第一季收获与第二季播种及时衔接。若任一条件不满足，这类地块仍可能只完成一季。与此相对，坡地有些地块只是在相邻年份轮换不同作物。这些区别说明，____________。

根据材料，下列说法不相符的是：

A. Q期样点稻粒和R期工具清单合在一起，足以认定全区所有土地当年均复种

B. Q期簿册体现不同地力对应不同停种间隔

C. R期杂草增多存在新地开垦和停种间隔改变两种解释

D. S期登记把同年两季与隔年轮换分别记录

原创题5

【教学模拟材料：以下丘河地区及各期记录均为命题设定，不是实际地方史。】

①丘河调查关注同一区域的坡地、河谷和低洼地如何配置粮作、养地作物与灌溉劳动。研究者既记录作物种类，也记录同一块地每年收获几次、间隔多久停种。这些指标各有用途：作物种类增多，并不必然表示同一地块的种植频次提高；河谷变化也不能自动代表整个区域。

②调查把变化分为P、Q、R、S四期。P期人口较少，坡地以耐旱粮作为主，低洼地尚未普遍利用，记录常见种一年后停种两年。Q期需求增加，新增水渠支持部分低洼地种稻，同时坡地引入豆类；土壤对照记录支持豆类在这些地块的养地作用，但没有显示全部地块增产。R期发生持续少雨，稻作受到水量上限约束，部分河谷地转为需水较少的粮作，坡地豆类仍被保留。S期出现按地块公布的水量额度与劳动时段登记，部分河谷地可以安排前后两季作物，但坡地并未同时采用这种安排。

③土地管理记录提供了另一层证据。Q期一份簿册区分较肥与较瘠地块，分别规定停种一年和两年，体现按地力安排恢复间隔。R期的工具清单虽出现了更省力的器具，却仍同时记录供水不足；不能只凭工具出现便认定每块土地都能增加种植次数。S期登记则将同一地块的第一季收获与第二季播种分别列出，也将某些地块隔年轮换作物单独列出，二者并非同一概念。

④需求压力可以推动改变，但具体安排能否运行，还要看水量是否足够、劳动时段能否衔接及土地条件是否适合。增加工具、增加作物品种、增加人口各能提供一部分解释，任何一项单独出现，都不足以概括所有地块的制度变化。河谷与坡地面对的约束不同，研究必须分别核对。

⑤遗存证据也有边界。Q期某河谷样点发现稻粒，只能说明该样点所在活动中有稻，不能据此断言整个地区都已种稻；R期两个样点杂草种类较多，可能与开垦新地有关，也可能与停种间隔改变有关，现有样点尚不能排除其中任一种解释。因此，作物遗存与制度记录应相互对照，不能把推测改成确定结论。

⑥S期部分河谷地的两季安排，有两项相互配合的支持：水量额度覆盖两季各自需要，劳动登记允许第一季收获与第二季播种及时衔接。若任一条件不满足，这类地块仍可能只完成一季。与此相对，坡地有些地块只是在相邻年份轮换不同作物。这些区别说明，____________。

最适合作为这则调查材料标题的是：

A. 丘河稻作技术的全面推广过程

B. 丘河土地利用安排：作物、记录与地块约束的对照

C. 需求增长如何独自决定各地区粮食产量

D. 丘河工具演进与年度粮食增产统计

原创题答案

1. B；2. C；3. D；4. A；5. B。

青云训练闭环

在青云题库用阶段、作物、地块、用途、证据程度五列重建篇章。先独立答完整题组，再回到错误项定位错配处；复测增加真实词拼接和地域扩大项，保留可能、认为等限定。

在一人一AI老师与青云题库AI学习系统中，可记录首次判断、错误理由与复测依据，再由教师针对错因核对题面和权威来源。学习效果可视化应展示证据判断的改进，不能把一道题答对当作稳定掌握；训练记录仅保存必要信息。

常见问题FAQ

为什么必须合为一篇？

五问共享①—⑥同一材料，拆分会破坏插句和整体标题的作答条件。

56怎样复核B？

插句作物序列逐项对应②，随后③转文献与土地制度。

57为什么不选发展指标？

前两方面是复种的支持条件，指标把因果关系换成表征关系。

58轮作能代替短休耕吗？

不能，原文给定的阶段方式需按原词对应。

59为什么C不相符？

仰韶豆类与蛋白诉求相连，恢复地力是在龙山的论述。

60为什么限定中原？

主体材料研究中原多品种及土地制度，不是全中国土地演变史。

原创组怎样单独作答？

每一道都完整重复教学模拟材料与四项，单独截取不需要另一题。

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青云行测题库：按模块继续练习

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本机题本第10—11页完整篇章及五问已逐页目视核验，配套答案为B、B、A、C、C。本文按材料内部叙述解题，不把考古假说或郑州较早记载扩张为全国首次结论；新材料明确为教学模拟。

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