科学规律与人民利益对应哪一组尺度｜2025国考地市级第4题

先给结论

题型：政治理论·真理尺度与价值尺度。正确答案：A。核心依据：科学真理、社会规律对应真理尺度，为最广大人民谋利益对应价值尺度，题干将两者作为理想信念共同基础。

更新时间：2026年10月16日。适用范围：2025年国家公务员录用考试《行测》地市级第4题。本题政策与法律口径以文末明示资料核对。

完整题面

4．习近平总书记指出： “中国共产党人的理想信念，建立在马克思主义科学真理的基础之上，建立在

马克思主义揭示的人类社会发展规律的基础之上，建立在为最广大人民谋利益的崇高价值的基础之

上。我们坚定，是因为我们追求的是真理。我们坚定，是因为我们遵循 的是规律。我们坚定，是因

为我们代表的是最广大人民根本利益。”这一论述最直接体现了马克思主义的哪一基本观点：

A．真理尺度与价值尺度的辩证统一

B．认识世界与改造世界的辩证统一

C．量变与质变的辩证统一

D．矛盾的特殊性与普遍性的辩证统一

命题思路与考点结构

题干先说科学真理和社会发展规律，再说为最广大人民谋利益，前者回答认识是否符合客观规律，后者回答实践为了谁、有什么积极意义。两个限定同时出现，直接指向真理尺度与价值尺度统一。其余哲学原理可以正确，但材料并未呈现它们各自所需的行为转换、数量积累或一般与个别关系。

真理尺度关注认识是否符合客观事物及其规律，不以个人愿望代替事实。题干中的科学真理与社会发展规律提供这一层依据。价值尺度关注实践及其成果对于主体的意义，材料把最广大人民根本利益作为价值指向。这里不能把价值仅理解为私人喜好，也不能因为某个目标值得追求，就省略对规律与可行性的认识。

A同时覆盖科学依据和价值追求，解释两者为何共同构成坚定信念的基础。材料并非只说某一认知很准确，而是将这种科学认识与为谁谋利益相联结。它既不把理想建立在脱离规律的愿望上，也不把规律研究当成可以脱离人民利益的技术活动。两个尺度应当在实践中协调，而不是任选一个。

B讨论认识与改造世界的联系，通常需要材料呈现学习认识怎样指导实际行动、行动又怎样检验认识等内容。这段话虽与实践一般有关，却没有以认识—行动的过程为重点。C要求量的积累、条件变化和质的转变等信息；材料没有给出发展状态的变化。D关注一般与个别的联系；材料也未组织具体经验与普遍规律的关系。

“最直接”限制了作答的概括层级。若把题干能间接联系的一切哲学原理都算入，就无法在四个正确原理中选出唯一答案。命题将多个熟悉术语并列，考查材料映射能力。正确做法是看一个选项能否不借助额外事实，完整解释题干反复强调的两个维度，并说明其他选项缺少什么必要信息。

首选解法与替代解法

首选解法

这道地市级题可以先做证据定位，再读选项：题干先说科学真理和社会发展规律，再说为最广大人民谋利益，前者回答认识是否符合客观规律，后者回答实践为了谁、有什么积极意义。两个限定同时出现，直接指向真理尺度与价值尺度统一。其余哲学原理可以正确，但材料并未呈现它们各自所需的行为转换、数量积累或一般与个别关系。

先将材料中的三个依据分别归类。科学真理、社会发展规律归入真理尺度，人民根本利益归入价值尺度。A恰好连接两个归类结果。再回查其他选项所需信息：B需认识行动关系，C需量质状态变化，D需共性个性结构。本题没有这些重点，选A。

这种解法不要求把整段压缩成一个词；保留两个维度才能防止仅凭“规律”误选D。规律不自动等于共性特殊性，利益也不能被笼统地归到改造世界而丢失价值指向。

替代解法

用删除检验复核：若删除人民利益部分，材料主要剩科学依据；若删除科学真理与规律部分，则主要剩利益追求。A解释了两部分为什么都不可缺。B、C、D不能对这种对称结构作同样直接的说明。这一检验帮助识别材料中心，不是改变原题条件。

也可把四个选项分别改写成提问：认识正确吗、目标对人民有何意义，正好对应A；认识如何变为行动、多少积累触发质变、一般如何寓于个别则缺乏材料支持。替代法与首选法在信息覆盖上相互验证。

A—D逐项核验与干扰项设置

易错点与复盘

不要把错误选项说成错误原理，只能说它与这段话的直接对应不足。

价值尺度不能取代事实判断；也不能把真理尺度当成无需价值目标的理由。

每次解释都要回到真理、规律、人民三个信息组，避免无限扩大联想。

原创迁移训练

请逐道独立作答，再核对答案。

原创题1

某论证同时提出“认识必须尊重客观规律”和“实践应增进人民利益”。有人据此主张，两尺度统一意味着每一个真命题都必然直接具有相同的现实效用。以下分析最准确的是：

A. 两个尺度统一，故真命题的现实效用一定等量

B. 真理标准与价值要求相互联系，但不能把真理性等同于对所有实践目标具有相同效用

C. 现实效用不同就足以证明真理因主体不同而真假相反

D. 真命题不直接解决眼前问题，便不再反映客观规律

原创题2

一项研究如实揭示某风险，却使个别经营者短期收益下降。讨论者甲据收益下降否定研究真理性，乙则说既然结论真实，风险处置无须再考虑人的利益。最准确的判断是：

A. 甲正确，收益是事实真假的唯一标准

B. 乙正确，真理成立会使任何处置方案同样合理

C. 两者都把真理性与具体利益安排的关系简单化，应分别核对事实与处置价值

D. 两者只要选择同一受益群体就都正确

原创题3

一段论述先强调“追求科学真理、遵循社会发展规律”，再强调“代表最广大人民根本利益”。若另加一项条件，使材料还明确体现认识世界与改造世界的联系，哪项补充最直接且不改变原有两尺度含义？

A. 把群众利益解释为不受任何客观条件约束

B. 说明运用规律性认识指导实践，并依据实践结果继续修订认识

C. 把理想信念归结为数量积累达到临界点

D. 仅列举不同地区地貌存在各自特点

原创题4

研究者提出防灾模型，经过观测修订，并将预警优先用于人员避险。以下判断哪些成立？①观测修订涉及认识是否符合客观实际；②保护生命体现实践价值追求；③只要价值目标高尚，模型预测就必然为真；④真理性与价值性需要在具体实践中共同把握。

A. ①②③

B. ②③④

C. ①③④

D. ①②④

原创题5

课堂提出：①认识是否符合客观实际，不能只由个人偏好决定；②实践为谁服务、产生何种利益影响，需要价值分析；③承认真理客观性便必须否定人民利益要求；④坚持人民立场不等于可以用愿望替代事实。正确的是：

A. ①②③

B. ①③④

C. ②③④

D. ①②④

原创题答案

1. B；2. C；3. B；4. D；5. D。

青云训练闭环

把材料拆成科学依据与利益目标两列，再写出每个邻近原理需要的特征。复测时使用目标正确但方案不可行、技术有效但价值未审两个场景，练习补齐缺失尺度。

在一人一AI老师与青云题库AI学习系统中，可记录首次判断、错误理由与复测依据，再由教师针对错因核对题面和权威来源。学习效果可视化应展示证据判断的改进，不能把一道题答对当作稳定掌握；训练记录仅保存必要信息。

常见问题FAQ

本题为什么强调最直接？

多个原理可间接关联，但答案须无需添加信息便解释材料的中心结构。

真理尺度主要看什么？

看认识是否符合客观实际及规律，不能用愿望代替事实。

价值尺度是否就是个人喜欢？

本题明确指向最广大人民利益，不能缩为个人偏好。

B这个原理本身错误吗？

不错误，只是题干未以认识与实际改造过程为直接重点。

善意目标能证明方案正确吗？

不能，仍须核验客观条件和实施依据。

科学可行的方案是否无需考虑价值？

仍需考察服务对象与利益意义，单一尺度不完成双重评价。

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