2025国考地市级第101题：人均拉力下降，为什么不能推出团队越小越好

先给结论

题型：削弱选非：指标转换与最优结论。正确答案：101B。核心依据：答案B。B解释人数增加时个人积极性下降，并未质疑减员是提高团队业绩最佳途径；A、C、D分别提出效率代价、外推边界和更优替代。

更新时间：2026年10月20日。适用范围：2025年国家公务员录用考试《行测》地市级第101题。本题政策与法律口径以文末明示资料核对。

完整题面

逻辑判断。每道题给出一段陈述，这段陈述被假设是正确的，不容置疑的。要求你根据 这段陈

述，选择一个答案。注意：正确答案应与所给的陈述相符合，不需要任何附加说 明即可以从陈述中直接

推出。

101．研究者设计了一个“拔河比赛”的实验，要求被试分别在单独和群体的情境下拔河，同时用仪器来

测量他们的拉力。结果发现随着被试人数的增加，平均每个被试使出的力减少了。据此研究者认为，

提高团队业绩的最佳途径就是减少团队人数。

下列选项如果为真，除哪项外均能质疑上述研究者的观点：

A．团队合作中各取所长很重要，人数过少效率也会随之下降

B．团队一起工作时，个人的贡献不被凸显，很容易失去积极性

C．团队的合作与管理方式要比拔河复杂得多，不能一概而论

D．增强个体对团队的归属感、责任感，能够更好地提高团队业绩

命题思路与考点结构

先区分三个不同的量：每个人付出的力、全部成员合成的拉力、复杂组织的团队业绩。平均数下降不保证总量下降，例如四人每人60与三人每人70相比，后者人均更高但合计更低。这只是说明推理缺口的教学反例，不是给原实验补填数据。题干只报告人均变化，未报告团队目标是否改善。

结论中“最佳”比“可能有效”强。要证明最佳，至少需要比较其他可行措施及其代价；观察到一种人数效应并不能排除改善分工、贡献识别、归属感等方法更有效。A直接指出减少人数存在效率损失，C限制从单一实验向组织管理的推广，D直接提供更佳办法，各自攻击结论的不同部位。

B与被观察到的现象同向，解释团队中贡献不突出导致积极性降低。这种机制解释不能自动算作反驳结论，也不能因读者想到“那就提高贡献可见性”而把一个选项扩写为尚未给出的改进试验。题目问除哪项外均能质疑，必须选择没有承担质疑作用的B。

首选解法与替代解法

首选解法

将结论压缩为“减员是团队业绩最优策略”，分别给四项贴标签：A减员代价，B现象解释，C外推限制，D更好策略。再核对设问是选不能质疑的一项，锁定B。

检验论证的跨越：拔河人均力→组织整体业绩→所有策略中的最佳。A、C、D至少拆掉其中一段，B只是补充人数变化影响积极性的路径。

替代解法

用反事实法：在承认B完全正确的世界中，人数增加仍导致人均出力下降，原实验与B可以同时成立，减员是否最佳仍未被B检验。把D放入则最佳地位直接受挑战。

也可建立证据矩阵，将实验真实性、指标一致性、适用范围和策略比较分开。解释原因归入机制栏，不能仅因句子里出现“失去积极性”就把负面措辞当作削弱。

A—D逐项核验与干扰项设置

易错点与复盘

人均指标和团队总量不能互换。

选非题的答案可以是支持或中性信息，不要求它证明相反结论。

把选项延伸成未写出的治理方案，会改变证据强度。

原创迁移训练

请逐道独立作答，再核对答案。

原创题1

教学模拟中，一个录入组由6人减为4人后，人均每小时合格记录数从30升到40，主管据此称减员一定提高了团队每小时合格总量，而且是最佳办法。以下哪项即使为真，也不能质疑主管结论？

A. 原来6人的合格总量为180，减员后的合格总量为160

B. 不减员而改用双屏后，同样6人合格总量可达210，其他投入不增加

C. 原来多人作业时贡献难以区分，部分人员因而放慢速度

D. 减员后需要由外组承担核对工序，而统计总量未扣除转移工作

原创题2

某教学实验把展品分类小组从5人减到3人，人均正确分类数上升。分析员声称所有展品项目都应减到3人，以使项目最终正确分类总数最大。哪项不能削弱这一主张？

A. 在原5人组中，成员常因别人已经动手而等待，导致个人作业时间减少

B. 包含脆弱展品的项目必须同时安排搬运、记录、观察和复核四种不可兼任岗位

C. 同批展品保持5人但轮换岗位时，总正确数高于3人组且用时相同

D. 原实验只统计易分类展品，复杂展品需要不同专长者共同判断

原创题3

一个线上答疑班增加导师后，每位导师平均回答量下降。运营者断言缩减导师人数是提高全班按时解决率的最佳办法。以下哪项为真不能质疑该断言？

A. 新增导师负责复杂问题，所以平均回答件数不能直接代表全班按时解决率

B. 维持导师人数并调整问题分流，按时解决率的提升高于减员方案

C. 减员会使夜间时段无人值守，而按时解决率统计包含夜间问题

D. 导师增多时一些导师认为其他人会接单，因而减少主动接单

原创题4

某模拟车间发现工位人数越多，人均装配量越低，便认定减少人数必使整班合格交付量最大。以下哪项不能削弱？

A. 减少人员后返修品增加，原统计的人均装配量包含最终不合格产品

B. 在多人组中，成员会把自己未完成的步骤留给下一人，因此个人可见完成数下降

C. 少于4人时无法同时覆盖四个必须同步运行的安全岗位

D. 增加贡献反馈而不减员，合格交付量比减员后更高，原材料投入相同

原创题5

一个翻译团队扩编后人均译文字数下降，负责人据此称撤去两人是提升同一截止日前最终合格译文总量的最佳选择。以下哪项不能质疑？

A. 新增人员负责术语校验，其工作未计入译文字数但减少了退稿

B. 扩编前后项目难度不同，不能直接把人均差额归因于人数

C. 同一扩编组内，个人贡献被合并展示使成员减少独立提交字数

D. 保持人数并调整校验流程，比撤去两人多交付10%合格译文且成本相同

原创题答案

1. C；2. A；3. D；4. B；5. C。

青云训练闭环

先标明人均变化、总量目标与最佳策略的论证层级的分析对象，再独立列出证据、公式或条件链；把五道迁移题的选项逐一排除后提交。隔日以相同口径复测，保留首次错误理由及修正依据，避免把记住答案字母误作掌握方法。

在一人一AI老师与青云题库AI学习系统中，可记录首次判断、错误理由与复测依据，再由教师针对错因核对题面和权威来源。学习效果可视化应展示证据判断的改进，不能把一道题答对当作稳定掌握；训练记录仅保存必要信息。

常见问题FAQ

为何B不是削弱？

它解释人均下降，未给出反向结果。

A质疑哪一步？

它说明减员可能损害团队效率。

C是否否定实验？

没有，它限制结论推广范围。

D为何能质疑最佳？

它提供效果更好的替代措施。

人均上升总量就上升吗？

不一定，还要乘人数并核对质量口径。

能自行给B补治理结果吗？

不能，必须按选项实际提供的信息比较。

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来源与免责声明

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