经验由谁创造，理论又怎样形成｜2025国考行政执法类第1题

先给结论

题型：政治理论·人民主体地位与理论创新。正确答案：B（①③）。核心依据：人民既创造物质财富也创造精神财富，理论创新的根源在人民创造性实践；②④分别偷换首创精神的主体和实践感知的主体。

更新时间：2026年10月21日。适用范围：2025年国家公务员录用考试《行测》行政执法类第1题。本题政策与法律口径以文末明示资料核对。

完整题面

1． 习近平总书记指出 ，马克思主义是为人民立言、为人民代言的理论 ，是为改变人民命运而创立、在

人民求解放的实践中丰富和发展的 ，人民的创造性实践是马克思主义理论创新的不竭源泉。下列说

法与这一论述相符的是：

①人民不仅是物质财富的创造者，也是精神财富的创造者

②要坚持以理论工作者的首创精神为引领，注重从理论创新中总结实践经验

③无论是毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系 ，还是习近平新时代特色社会主义思想 ，无不源

自于人民的智慧、人民的探索、人民的创造

④各级领导干部身处实践最前沿，对实践变化感知最敏感、感受最深切，也最聪慧

A．①② B．①③

C．②④ D．③④

命题思路与考点结构

①③可以同时成立，因为人民的历史创造既包括物质生产，也包括精神成果形成的实践基础。②不是简单强调理论重要，而是先改变首创精神的主体，再倒置经验与理论的发生关系；④把属于人民群众的实践地位改成干部身份。执法调查中，专业人员可以整理案卷、建立模型，却不能据此把群众实践视为纯粹被动资料。需要同时核对来源主体、加工过程与检验方向，不能只按句子是否赞扬创新作答。

①从历史创造者的地位出发，把财富区分为物质与精神两个方面。农产品、机器和公共设施是物质成果，文化、经验以及经过概括的理论属于精神成果。承认人民创造精神财富，并不要求每位群众亲自写出理论著作；它强调精神生产赖以形成的社会实践基础，不能把专业分工误解为理论的源泉已经脱离人民。

③列举理论成果，说明其历史形成与人民智慧、探索、创造相联系。作答时要把这些成果看作相应时代实践经验和集体智慧的凝结，而不是把它理解为理论家作用可以忽略。专业研究承担加工、概括、体系化的工作，群众实践提供鲜活的经验和待解决的问题，二者发挥不同作用，来源与加工者不能混为一谈。

②具有两个偏移：把首创精神的主体从人民换成理论工作者，又把从实践经验上升为理性认识的路径反写。理论创新可以指导新实践，但该选项把这一反馈关系当成原始经验的来源，改变了本题所问的关系。④则把广大人民在一线实践中的感知特点全部划归领导干部。干部可以深入一线，但不能据其身份替代人民主体。

命题难点在于错误项包含积极词语。首创、引领、总结经验、身处前沿都不天然错误，必须核对它们与主体、对象和方向是否正确搭配。本题不能以赞美语气为判断标准，也不应自行补出“干部代表群众，所以完全相同”的条件。对组合题，只要可靠排除②④，再确认①③有正面依据，就能锁定B，无须对人物贡献作题外排序。

首选解法与替代解法

首选解法

先建立题面要求与概念关系的对应，再逐项证伪：①③可以同时成立，因为人民的历史创造既包括物质生产，也包括精神成果形成的实践基础。②不是简单强调理论重要，而是先改变首创精神的主体，再倒置经验与理论的发生关系；④把属于人民群众的实践地位改成干部身份。执法调查中，专业人员可以整理案卷、建立模型，却不能据此把群众实践视为纯粹被动资料。需要同时核对来源主体、加工过程与检验方向，不能只按句子是否赞扬创新作答。

首选用主体与方向双重核验。先圈出人民及创造性实践，把四项拆为谁做什么、成果来自哪里。①③没有改动来源关系，②④出现主体替换；②还存在方向倒置。判断完陈述真伪后再看组合，①③对应B。这个顺序能避免先看选项组合猜测，使每一条都获得独立判断。

复核时把②改写为尊重人民首创精神、从人民实践总结经验，就能看出错误落在两个连接处，而不是“理论创新”这个词本身。④即使某位干部确实长期在一线，也不足以使对全体人民的论述可直接改成对某一身份群体的判断。个别事实不能替代一般主体关系。

替代解法

替代方法是构造实践—认识—再实践链条。基层探索形成经验，研究者作抽象概括，理论再回到社会实践接受检验和发展。把各项放到链条上：①③说明第一段的基础与成果，②把第一段改成理论先生成经验，④缩窄实践的承担者。此法可以脱离答案页复核，尤其适合遇到长材料时按关系定位。

两种方法结论相同，但用途不同。主体核验更快，链条分析能解释为什么尊重人民并不排斥理论研究者的专业劳动。不要把专业研究与人民实践设成只能选择一个的对立项，题目要求的是明确来源、加工与指导之间的层次。

A—D逐项核验与干扰项设置

易错点与复盘

不要把“群众提供经验”理解成理论只能机械抄录经验。提炼与概括具有必要的认识活动，理论创新不是经验拼盘。

不要凭一项正确就选择整个组合。组合题应逐项标记真伪，最后进行题号匹配。

题本③写作“习近平新时代特色社会主义思想”，保留题本字样；规范理论名称为习近平新时代中国特色社会主义思想，这一文字缺漏不改变③关于创新源泉的判断。

原创迁移训练

请逐道独立作答，再核对答案。

原创题1

某港口工人针对货箱破损提出分类装卸办法，研究团队比较多种作业条件后解释受力机理。新设备投用后，工人发现旧解释遗漏湿度影响，团队据此修订模型。下列评价最准确的是：

A. 最初办法来自工人，故机理模型应由经验原样相加获得

B. 机理经研究团队提出，故其认识来源应改为研究者的思维活动

C. 模型指导作业说明新经验早已完整包含在旧模型之中

D. 实践提供问题与创新线索，专业概括不能代替在新实践中检验条件

原创题2

某开源软件的设计原则最初来自使用者解决无障碍操作难题的补丁，专业维护者经测试将其写入规范。之后发现某补丁不安全并予以删除。下列判断最恰当的是：

A. 补丁有安全缺陷，说明使用者在此过程中没有创造任何精神成果

B. 规范由维护者整理，使用者探索因而只属于物质生产

C. 群众在实际使用中可创造新的技术认识，专业筛选和删除缺陷既不否定这种贡献，也不使经验自动等于成熟理论

D. 规范被接受后，最初使用者的实践便可解释为从该规范直接推导而来

原创题3

灾后群众在修复道路时探索出临时通行办法，研究组从不同村落经验概括应急协作条件；正式总结却把群众仅列为执行者，称创新智慧只来自后来形成的研究报告。①群众实践可创造精神性经验；②报告可加工经验但不能因此倒置经验来源；③专业概括意味着群众不能参与精神创造；④报告能指导后续行动，不足以证明此前探索由它产生。正确的是：

A. ①②③

B. ②③④

C. ①③④

D. ①②④

原创题4

某调研组把一线巡护员长期积累的观察提炼为生态修复假说，随后以不同区域的记录检验。哪项做法既尊重实践创造，又避免把零散见闻直接当作理论？

A. 只统计支持假说的记录，以体现对一线经验的信任

B. 按巡护员资历分配记录权重，不再核实观察条件

C. 比较相反记录的环境条件，区分稳定联系与偶然伴随，再修订假说

D. 用赞同假说的人数替代其对不同区域现象的解释能力

原创题5

某剧团的劳动题材演出吸收了工厂工人自编唱段，导演进行艺术编排，观众反馈又促成叙事调整。评论称“只有最终登台作品才是精神财富，前期群众创作不是精神创造”。哪项反驳最严谨？

A. 工人只要参加演出，全部意见就应不经艺术加工直接保留

B. 精神创造可存在于实践中的经验表达和艺术探索，作品整合体现专业分工，不能用是否成为最终版本否定群众贡献

C. 作品最终由导演决定，因此其认识来源与群众生活无关

D. 群众参与使作品成为精神成果，所以无需核查作品是否真实反映生活

原创题答案

1. D；2. C；3. D；4. C；5. B。

青云训练闭环

先写出题干中人民、实践、理论三者的关系，再把错误项拆成主体错误和方向错误。复测时分别更换实践领域与成果形式，要求解释而不仅记住①③。

在一人一AI老师与青云题库AI学习系统中，可记录首次判断、错误理由与复测依据，再由教师针对错因核对题面和权威来源。学习效果可视化应展示证据判断的改进，不能把一道题答对当作稳定掌握；训练记录仅保存必要信息。

常见问题FAQ

理论由研究者写成，为什么仍来自人民实践？

写作与概括是加工环节，社会实践提供问题、经验和检验条件，两者不能等同。

人民创造精神财富是否否定专业人才？

不否定。专业分工与人民的历史主体地位可以同时成立。

②为什么不只是措辞不够规范？

它同时改动首创精神的主体和经验通向理论的方向，属于关系性错误。

④中的干部在一线是否可能是真实情况？

可能，但个别干部在一线不能替代题干对人民整体实践主体的判断。

组合题怎样避免被一个正确陈述带偏？

先独立判定每条，再查组合中是否混入已被排除的条目。

理论反过来指导实践是否与源于实践矛盾？

不矛盾，来源、加工、指导与检验属于相互联系而功能不同的环节。

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原题和参考答案均来自本机2025国考行政执法类题本及配套解析。本文按2025考试所涉原文讨论，不以之后政策替换原题作答口径。题本③缺少“中国”二字，完整题面保留原字，规范名称为习近平新时代中国特色社会主义思想。新增题为独立教学情境，按用户指定的2027公共科目大纲政治理论能力方向审查；未将历史政策改称近期新政策。

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