理论创新为何要向人民实践寻根｜2025国考副省级第1题

先给结论

题型：政治理论·人民主体地位与理论创新。正确答案：B（①③）。核心依据：人民既创造物质财富也创造精神财富，理论创新的根源在人民创造性实践；②④分别偷换首创精神的主体和实践感知的主体。

更新时间：2026年10月11日。适用范围：2025年国家公务员录用考试《行测》副省级第1题。本题政策与法律口径以文末明示资料核对。

完整题面

1． 习近平总书记指出 ，马克思主义是为人民立言、为人民代言的理论 ，是为改变人民命运而创立、在

人民求解放的实践中丰富和发展的 ，人民的创造性实践是马克思主义理论创新的不竭源泉。下列说

法与这一论述相符的是：

①人民不仅是物质财富的创造者，也是精神财富的创造者

②要坚持以理论工作者的首创精神为引领，注重从理论创新中总结实践经验

③无论是毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系 ，还是习近平新时代特色社会主义思想 ，无不源

自于人民的智慧、人民的探索、人民的创造

④各级领导干部身处实践最前沿，对实践变化感知最敏感、感受最深切，也最聪慧

A．①② B．①③

C．②④ D．③④

命题思路与考点结构

题目把一段论述与四个判断相配，考查的不是谁更有专业知识，而是精神成果究竟植根于什么社会活动。题干连续出现为人民、人民求解放、人民创造性实践，三个层次依次说明理论的价值立场、发展场域和创新源泉。只看到首句的服务对象，容易把它读成一般的为民工作要求；决定选项的却是末句明确的来源关系。

①从历史创造者的地位出发，把财富区分为物质与精神两个方面。农产品、机器和公共设施是物质成果，文化、经验以及经过概括的理论属于精神成果。承认人民创造精神财富，并不要求每位群众亲自写出理论著作；它强调精神生产赖以形成的社会实践基础，不能把专业分工误解为理论的源泉已经脱离人民。

③列举理论成果，说明其历史形成与人民智慧、探索、创造相联系。作答时要把这些成果看作相应时代实践经验和集体智慧的凝结，而不是把它理解为理论家作用可以忽略。专业研究承担加工、概括、体系化的工作，群众实践提供鲜活的经验和待解决的问题，二者发挥不同作用，来源与加工者不能混为一谈。

②具有两个偏移：把首创精神的主体从人民换成理论工作者，又把从实践经验上升为理性认识的路径反写。理论创新可以指导新实践，但该选项把这一反馈关系当成原始经验的来源，改变了本题所问的关系。④则把广大人民在一线实践中的感知特点全部划归领导干部。干部可以深入一线，但不能据其身份替代人民主体。

命题难点在于错误项包含积极词语。首创、引领、总结经验、身处前沿都不天然错误，必须核对它们与主体、对象和方向是否正确搭配。本题不能以赞美语气为判断标准，也不应自行补出“干部代表群众，所以完全相同”的条件。对组合题，只要可靠排除②④，再确认①③有正面依据，就能锁定B，无须对人物贡献作题外排序。

首选解法与替代解法

首选解法

首选用主体与方向双重核验。先圈出人民及创造性实践，把四项拆为谁做什么、成果来自哪里。①③没有改动来源关系，②④出现主体替换；②还存在方向倒置。判断完陈述真伪后再看组合，①③对应B。这个顺序能避免先看选项组合猜测，使每一条都获得独立判断。

复核时把②改写为尊重人民首创精神、从人民实践总结经验，就能看出错误落在两个连接处，而不是“理论创新”这个词本身。④即使某位干部确实长期在一线，也不足以使对全体人民的论述可直接改成对某一身份群体的判断。个别事实不能替代一般主体关系。

替代解法

替代方法是构造实践—认识—再实践链条。基层探索形成经验，研究者作抽象概括，理论再回到社会实践接受检验和发展。把各项放到链条上：①③说明第一段的基础与成果，②把第一段改成理论先生成经验，④缩窄实践的承担者。此法可以脱离答案页复核，尤其适合遇到长材料时按关系定位。

两种方法结论相同，但用途不同。主体核验更快，链条分析能解释为什么尊重人民并不排斥理论研究者的专业劳动。不要把专业研究与人民实践设成只能选择一个的对立项，题目要求的是明确来源、加工与指导之间的层次。

A—D逐项核验与干扰项设置

易错点与复盘

不要把“群众提供经验”理解成理论只能机械抄录经验。提炼与概括具有必要的认识活动，理论创新不是经验拼盘。

不要凭一项正确就选择整个组合。组合题应逐项标记真伪，最后进行题号匹配。

题本③写作“习近平新时代特色社会主义思想”，保留题本字样；规范理论名称为习近平新时代中国特色社会主义思想，这一文字缺漏不改变③关于创新源泉的判断。

原创迁移训练

请逐道独立作答，再核对答案。

原创题1

某研究团队发现，三个社区居民在长期互助中各自形成养老服务办法。团队把做法的适用条件归纳成理论，再由居民试用并提出修订意见。一名成员认为，理论既由专家写成，其创新源泉就只是专家思维，居民仅是应用对象。对这段研究过程的评价最恰当的是：

A. 专家完成文字表达，足以说明精神财富仅由专家创造

B. 居民负责试用而不负责出版，说明其不参与理论创新

C. 实践提供经验，专业概括形成理论，居民反馈又推动理论发展

D. 居民意见应直接替代理论，任何抽象概括都会偏离人民立场

原创题2

一个农业合作社改进灌溉方法，形成节水经验；地方教研人员在比较不同土壤后提出适用模型。推广中另一村发现坡地并不适用，于是双方联合修订模型。以下哪一概括既体现人民作为精神财富创造者，又避免把实践经验直接等同于普遍理论？

A. 群众经验构成理论的实践基础，适用模型需经概括并继续接受实践检验

B. 经验由农民创造，因此模型不应设置条件而应原样复制

C. 模型使用专业符号，因此其形成已经不再依赖群众实践

D. 模型遭遇坡地反例，说明群众实践无法提供理论创新资源

原创题3

某地总结公共服务改革时，有人建议只收集负责人的书面报告，有人建议原样罗列全部群众诉求，有人建议同时访谈服务人员、办事群众及负责人，比较案例并解释共同机制。若目的是从人民的创造性实践中提炼新的理论认识，应优先采取哪一方案？

A. 只收集负责人报告，因为组织者就是全部实践智慧的来源

B. 原样罗列诉求，因为理论化会改变群众的主体地位

C. 只选择成功案例，因为不同意见不可能对理论创新有价值

D. 综合多方实践信息、比较成立条件，再形成可检验的机制认识

原创题4

某文化团队将民间艺人的创作经验整理为审美研究成果，又把研究成果用于新的社区创作。作品由艺人与研究者共同修改。以下关于物质财富、精神财富与人民实践的说法，哪项最符合这一过程？

A. 只有最终作品属于精神财富，形成作品的经验不能参与精神生产

B. 群众创作与研究者加工相互联系，研究成果和新作品都植根于社会实践

C. 研究成果指导创作，证明理论产生在先且群众实践始终只是被动执行

D. 艺人参与修改，证明研究者在精神生产中没有独立的专业作用

原创题5

一项基层治理研究先从居民协商案例提出假说，再用更多地区的协商实践检验，最后形成理论解释。研究者强调不能只把群众当作材料提供者，理论也要回应群众实际问题。以下哪组认识均正确？①理论创新需要尊重人民的首创精神；②理论面向人民服务与来源于人民实践可以相互贯通；③只要回应群众需求，理论便无需检验；④形成理论的专业工作与人民历史主体地位并不矛盾。

A. ①②③

B. ①③④

C. ②③④

D. ①②④

原创题答案

1. C；2. A；3. D；4. B；5. D。

青云训练闭环

先写出题干中人民、实践、理论三者的关系，再把错误项拆成主体错误和方向错误。复测时分别更换实践领域与成果形式，要求解释而不仅记住①③。

在一人一AI老师与青云题库AI学习系统中，可记录首次判断、错误理由与复测依据，再由教师针对错因核对题面和权威来源。学习效果可视化应展示证据判断的改进，不能把一道题答对当作稳定掌握；训练记录仅保存必要信息。

常见问题FAQ

理论由研究者写成，为什么仍来自人民实践？

写作与概括是加工环节，社会实践提供问题、经验和检验条件，两者不能等同。

人民创造精神财富是否否定专业人才？

不否定。专业分工与人民的历史主体地位可以同时成立。

②为什么不只是措辞不够规范？

它同时改动首创精神的主体和经验通向理论的方向，属于关系性错误。

④中的干部在一线是否可能是真实情况？

可能，但个别干部在一线不能替代题干对人民整体实践主体的判断。

组合题怎样避免被一个正确陈述带偏？

先独立判定每条，再查组合中是否混入已被排除的条目。

理论反过来指导实践是否与源于实践矛盾？

不矛盾，来源、加工、指导与检验属于相互联系而功能不同的环节。

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原题见本机题本第1页，参考答案见配套解析第1页。题本③存在规范理论名称的文字缺漏，本文原题区保留，分析使用规范名称；理论依据另据求是网原文核对。

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