先后放养还不够：2024国考副省级第87题多级养殖的营养承接链

先给结论

题型：定义判断·过程链与物质利用。正确答案：A。核心依据：A按前一养殖环节产生的可利用物质安排后续生物，形成逐级利用。B是同槽混养，C按季节轮养，D按水层分布，均未体现题内所需的完整依次承接关系。

更新时间：2026年9月29日。适用范围：2024年国家公务员录用考试行测副省级第87题；依题本材料和明确条件作答。

完整题面

二、定义判断。每道题先给出一个概念的定义，然后分别列出四种情况，要求你严格依据定义从中选出一个最符合或最不符合定义的答案。注意：假设这个定义是正确的，不容置疑的。

请开始答题：

87． 多级养殖是指根据物种代谢产物或残余有机质的利用价值及其在食物链中所处的级次，依次放养相

应生物，多级次利用营养物质的一种养殖方式。

根据上述定义，下列属于多级养殖的是：

A． 将养殖过江蓠的海水用于放养贝类，以利用其中繁殖的浮游生物；再将养殖过贝类的水用于放

养对虾；再以对虾代谢分解的产物养殖藻类

B． 将鱼、虾、贝类与藻类放在同一水槽混养，其代谢产物会为藻类提供必要的营养要素，藻类的

光合作用又产生更多的溶解氧

C． 在一台浮筏上，于冬春季养殖海带；至夏秋季养殖海湾扇贝或石花菜，从而更好利用海况条件，

满足市场需要

D． 同一池塘中，鲢、鳙生活在上层，主食浮游生物；草鱼、鳊生活在中下层，主食草类；鲤、鲫

生活在底层，主食底栖动物和有机碎屑

命题思路与考点结构

“多级”容易被理解成生物多、池子多或生活水层多，但定义中的级次来自食物链与营养利用，不是简单空间分层。题干先要求识别代谢产物或残余有机质的利用价值，再据此依次放养适合利用这些物质的生物，最终达到营养物质多级次利用。

最重要的关系可写成：前一环节产生可利用物质，后一环节的生物能够利用，再按这种对应关系安排养殖。这里只有明确的物质来源和利用去向才能把两个环节连接起来。“共同生长”“错季生产”“减少空间竞争”都可能有实际价值，但价值相近不等于满足同一给定定义。

原题A不仅用了“再”字，还分别描述养殖过的水继续使用、其中浮游生物的利用，以及对虾代谢分解产物用于藻类。因此它的顺序不是随便按日历排列，而有题面所述的营养承接依据。分析时应抓完整链条，不能只靠看到三个“再”字就判定。

B也存在代谢产物被藻类利用，这是最强干扰项。它缺的是题内强调的依次放养、逐级组织，而以同一水槽同时混养为主要描述。此处按考试给定定义区分，不据一道题断言现实综合养殖技术只允许一种形式；题目内外概念范围不能混用。

首选解法与替代解法

首选解法

先用箭头把A压缩为“江蓠养殖水→贝类→对虾→藻类”，每个箭头旁写上选项提供的利用信息。题面给出了前一环节与后一环节的承接，不必额外编造每种生物的全部食谱。

对B、C、D分别询问：它们强调的是依次利用、同时共养、季节轮替还是水层分布？B强调同槽混养，C依据海况与市场，D依据活动水层与各自食物；只有A完整落在题干的过程链上。

替代解法

采用删除试验：若把“前段残余能够供后段利用”删去，一个方案仍可因季节、空间而照常成立，说明这些文字未必描述多级养殖。C和D的成立核心正是季节与水层，无法仅凭它们推得题干的营养接力。

还可做两列表：一列是有没有物质利用线索，一列是有没有依次组织的级次。B第一列有部分证据，第二列不足；A两列同时满足。这种方法能保留B的合理部分，又精确指出它为何不成为本题答案。

A—D逐项核验与干扰项设置

易错点与复盘

不能只圈“代谢”就选B。定义是多个条件共同成立，营养利用线索虽重要，还需检查组织方式。保留选项已经提供的正确信息，再指出缺失条件，比笼统说“B没有任何利用”更准确。

也不能只圈“冬春、夏秋”就选C。时间先后只能说明轮换，不说明后一物种利用了前一物种留下的营养；清池、换水等事实还可能直接切断承接。

水层高低与食物链级次是不同维度。上层生物未必是营养链上游，下层生物也未必利用上层生物的残余。没有明确物质关系，不能靠方位词补足箭头。

原创迁移训练

完成以下五道训练题，先独立判断，再核对答案。

原创题1

多级养殖是指根据物种代谢产物或残余有机质的利用价值及其在食物链中所处的级次，依次放养相应生物，多级次利用营养物质的一种养殖方式。 某教学试验已确认：甲动物残饵可供乙摄食，乙代谢物可供丙吸收；三者不依靠共享光照或温度获益。下列方案哪项符合定义？

A. 把甲、乙、丙同时放进同一槽，虽有摄食作用，但没有分级放养与依次利用安排

B. 先养甲，清除全部残余并换成新水后养乙，再同样换水养丙，三段各自投喂

C. 先养甲，再把含残饵的水引到乙池，继而将含乙代谢物的水引到丙池，各段按营养承接关系放养

D. 先养甲，再养乙、最后养丙，但水和残余完全隔离，顺序仅依据成品售价

原创题2

多级养殖是指根据物种代谢产物或残余有机质的利用价值及其在食物链中所处的级次，依次放养相应生物，多级次利用营养物质的一种养殖方式。 试验场原方案为：甲池残饵进入乙池被利用，乙池代谢物进入丙池被吸收，三个池按此顺序放养。现设备改造后只保留甲至乙的营养传递，乙至丙间的全部营养物被去除，丙靠独立新饲料生长。按定义，对改造后方案的判断哪项准确？

A. 任何两池间断开都使甲乙段也不可能构成多级利用

B. 甲乙段仍有依次利用，但不能再把丙计入这条营养承接链

C. 只要丙仍在第三个池，无论其营养来源如何都仍是第三级利用

D. 丙加入新饲料会使甲乙间已经发生的营养利用在逻辑上失效

原创题3

多级养殖是指根据物种代谢产物或残余有机质的利用价值及其在食物链中所处的级次，依次放养相应生物，多级次利用营养物质的一种养殖方式。 一份方案把三个池排成“上游—中游—下游”。已知甲池代谢物能供乙利用，丙只能摄食乙产生的残余有机质；不存在甲直接供丙利用的关系。设计师要让三种生物都处于同一连续的多级利用链，以下改动哪项能达成目的？

A. 按甲、丙、乙放养，并让各池依次收取上一池出水，不另添其他通路

B. 按丙、乙、甲放养，水流方向也与放养顺序一致

C. 按甲、乙、丙放养，甲池含代谢物的水进入乙池，乙池含残余的水再进入丙池

D. 仍按甲、丙、乙放养，但统一提高投喂量，三池营养全部来自各自新饲料

原创题4

多级养殖是指根据物种代谢产物或残余有机质的利用价值及其在食物链中所处的级次，依次放养相应生物，多级次利用营养物质的一种养殖方式。 某地记录四种做法：①养殖废水按其残余营养性质先供滤食生物利用，再供能吸收后续代谢物的藻类利用；②两种动物分上下水层同时生长，各食天然饵料，未建立残余传递；③同一池冬夏轮养两种生物，每次清池去尽残余，依据适温安排；④两个相隔很远的池按计划先后放养，前池残饵经保留营养的运输后供后池对应生物利用。可确认为多级养殖的是哪组？

A. ①②

B. ①④

C. ②③

D. ③④

原创题5

多级养殖是指根据物种代谢产物或残余有机质的利用价值及其在食物链中所处的级次，依次放养相应生物，多级次利用营养物质的一种养殖方式。 某试验先养甲，再以新水、新饲料单独养乙，最后单独养丙；三段残余全部废弃。已知乙可利用甲残饵，丙可利用乙代谢物。若目标是使甲乙丙形成一条符合定义的连续多级养殖链，以下哪项修改最关键且充分？

A. 保留甲残饵供乙利用，但乙代谢物仍全部去除，丙仅使用独立新饲料

B. 保留乙代谢物供丙利用，但甲残饵仍全部废弃，乙仍仅使用新饲料

C. 保留残余并按甲、丙、乙的顺序传递，既定的可利用关系保持不变

D. 按甲乙丙的利用关系保留并传递残余，使乙实际利用甲残饵、丙实际利用乙代谢物，依次组织放养

原创题答案

1. C；2. B；3. C；4. B；5. D。

第1题答案依据

C同时具备残余来源、对应生物利用和连续营养级承接。A只有混养，B清除了可利用物，D顺序来自售价；时间顺序不是营养级次。

第2题答案依据

甲乙之间的两级承接仍然成立；乙丙边被切断，丙不属于这一条残余营养链。定义没有要求每个养殖场只能存在一条完整覆盖全部池子的链。

第3题答案依据

资料给出甲→乙、乙→丙两条且排除甲→丙，因此三者连续链只有甲乙丙。A首个承接无依据，B全部逆转，D没有残余营养承接。

第4题答案依据

①具有按残余性质承接的连续利用，④距离远但营养承接与依次放养仍成立。②只有水层差异，③有季节顺序但清除残余。空间邻近不是定义必要条件。

第5题答案依据

D同时修复甲至乙、乙至丙两条有效链路。A与B各只保留一条，不能使全部三者进入同一连续链；C虽然都传递，却没有匹配题设可利用方向。题目目标限定全体连续，不能把局部两级成立当成全链完成。

青云训练闭环

画出物质流向箭头，并在箭头上写残饵、代谢物或其他题面明确的营养来源。再单独记录放养顺序，看两者是否匹配。复测重点加入链条断开、远距离运输、局部承接与全链覆盖，训练范围判断而非背诵物种名单。

可在一人一AI老师与青云题库AI学习系统中保留首次作答、错误理由和复测记录，再由教师结合具体题面复核。按考点保存列式、材料定位与错因。学习效果可视化应展示判断依据是否改进，不把答对一道题等同于稳定掌握；上传学习记录时仅保留必要信息。

常见问题FAQ

多种生物混在一起就是多级养殖吗？

不一定。本题还要求依照残余营养及食物链级次依次组织。

按季节先后养殖为什么不够？

季节顺序不等于营养承接，须说明前段产物如何供后段利用。

一定要在同一池吗？

题内没有此限制。关键是相应物质能按级次被利用，而非池子的距离。

B是否完全没有营养利用？

B写了藻类利用代谢产物，不能说毫无利用；其缺口在同槽混养与依次放养的区别。

营养链断一处是否全部失效？

要具体看剩余子链。保留的有效承接仍可分析，不能把未连接的环节强行计入同一链。

需要记住每种水产生物的食谱吗？

本题先依据定义和选项给出的利用关系，不能用未提供的假定补足或替换链条。

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