植物声音能告诉我们什么？2024国考副省级51—55题完整篇章解析

先给结论

题型：言语理解：篇章阅读：衔接、细节与研究结论边界。正确答案：51.D；52.C；53.D（配套答案为C，本篇按题面证据辨正）；54.B；55.A。核心依据：51的状态差异说明声音携带信息，52承接缺水监测，53不能把可能听到写成已发现而模型已有明示证据，54核对振动发声，55概括压力下植物发声这一中心。

更新时间：2026年9月28日。适用范围：2024年国家公务员录用考试行测副省级第51-55题；依题本材料和明确条件作答。

完整题面

根据以下材料，回答下列51～55 题。

人们常说“万物有灵”，这里的“物”也包括植物。植物能与昆虫等生物进行各式各样的“互动”，有些互

动似乎是通过声音来实现的。①

近年来，科学家发现植物能对动物发出的声音做出反应。比如，当一些植物“听到”传粉昆虫发出的声

音，就会增加花蜜中糖的浓度；有的植物会改变基因表达，从而对声音进行响应。与此同时，科学家还

发现，一些植物会通过振动，发出超声波。比如，有研究人员通过连接在松树切片上的传感器，探测到

松树切片发出的声音。②

此前还发现植物缺水或受伤时，颜色、气味、形状等表型会发生变化，尚未研究过的问题是：压力

状态下的植物，能发出在空中传播的声音吗？为了回答这个问题，生物学家利拉赫·韩达尼及其团队利用

超声波传声器，记录了番茄和烟草这两种植物在健康与压力状态下发出的声音，对比发现，处于压力状

态下的植物并不沉默，它们会发出气泡膜破裂般的声音，频率很高，超出人耳的听觉范围，这一研究成

果最近发表在《细胞》杂志上。

研究人员在安静的地下环境中创建了一个吸声室，采用两种方法，使植物处于压力状态：一是几天

不浇水，使之缺水；一是剪断它们的茎部，使之受伤。在吸声室里，他们捕捉到植物发出类似气泡膜破

裂的短促声响，音量与正常人的谈话相当，只是频率很高，人类无法直接听见。③

研究表明，缺水的番茄植株，每小时发出大约35 次声响；受伤的番茄植株稍徽安静，发出大约25 次

声响。烟草植株总体上比番茄植株安静，缺水状态下每小时发出大约11 次声响，受伤状态下发出大约15

次声响。水分充足、未经修剪的植物基本保持安静，每小时只发出1 次声响。④

在记录下这些植物的声音后，研究人员训练了一种可以根据发出的声音，识别植物种类与状态的机

器学习算法。这种机器学习模型能够区分番茄与烟草、识别植物的脱水与受损程度，准确率高达70%。

目前研究人员尚未明确这些声音的产生机制，但是认为可能是由植物维管系统中气泡的形成和破裂造成

的。

并非只有番茄和烟草这两种植物会“说话”。此前，该研究团队在进行初步调查时，曾经发现玉米、小

麦、葡萄和仙人掌等许多植物，在压力状态下都会发出声音。这些声音是超声波，频率约在20～100 千赫

兹范围内，音调很高，通常超出人的听觉范围。不过，有些动物可能可以听到，比如蝙蝠、老鼠和飞蛾

等，可能就生活在一个充满植物声音的世界里。

那么，这些声音是植物“有意”发出的吗？这是研究人员想要了解的另一个问题。目前，他们尚不清楚

植物发出这些声音是否为了与其他生物进行交流，但是认为这些声音的存在，具有重大的生态和进化意

义。无论植物是否有意发声，检测到植物的声音，都有可能助力农业发展。比如，_______________。人

们通过接收来自农田或温室的某种特定声音，就可以判断作物是不是缺水了。

目前，研究人员正在研究其他动物和植物对这些声音的反应，也在探索我们在自然环境中识别与解

读这些声音的能力。

51． 下面这段文字最适合填入文中那个位置：

这意味着，那些人类无法听到的声音，实际上是携带信息的。

A．①处

B．②处

C．③处

D．④处

52． 填入划横线部分最恰当的一项是：

A．可以在农田中安装能捕捉植物声音的机器

B．植物能对包括声音在内的许多刺激做出反应

C．这些声音能为监测植物体内水分状态提供新方法

D．研究证明植物发出的超声波能够在空气中传播

53． 关于利拉赫·韩达尼及其团队的研究，下列说法正确的是：

A．建立了类似真空环境的吸声室

B．对植物在压力下的发声机制作出解释

C．发现蝙蝠能够听到植物的声音

D．构建了能够识别植物声音的机器模型

54． 关于科学家围绕植物发声的研究，下列说法正确的是：

A．缺水时烟草比番茄的发声反应更强烈

B．松树能够通过振动来发出超声波

C．植物开花时会向传粉昆虫发出声音信号

D．植物发声音量与受到的压力成反比

55． 最适合做这篇文章标题的是：

A．植物受到压力会“哭叫”

B．假如人能听到超声波

C．“万物有灵”的新证据

D．充满植物声音的世界

命题思路与考点结构

这五题共用一篇完整材料，不能拆成五篇孤立文章。文章由植物与声音互动引题，再介绍此前研究，接着提出压力植物能否发出空气传播声音的问题，报告吸声室实验、不同处理下声响次数和机器学习识别，最后讨论潜在生态意义与农业应用。51与52考查句子在论证中的位置，53与54考查证据强度及具体属性，55要求回到整篇中心。

51题不能只看到超出人耳范围就选③。待插句还说携带信息，必须已有不同植物或不同状态呈现不同声音特征的证据。④前比较了番茄与烟草、缺水与受伤、健康对照的声响次数，满足不可直接听见和可区分状态两个要件。①只是互动引题，②介绍反应与振动，③说明记录到声音，均不如④完整。

52题在比如之后，承担把农业应用落到具体功能的作用。后句明确说判断作物是否缺水，所以C监测体内水分状态直接建立例子与结果之间的关系。A安装机器只说部署手段，没有点明监测对象；B是植物响应刺激的背景；D是声音空气传播的研究结论，均未把声音转为水分监测功能。

53题必须如实说明来源分歧。配套答案页选C，但材料原文说有些动物“可能可以听到”，而C将其写成研究已经发现蝙蝠能够听到，这把可能性提升为证实结论。D所述机器模型在材料中明确出现，并以声音识别植物种类与状态；按一般语义，它属于识别植物声音信息的模型。因此本篇按题面证据推荐D，同时保留参考答案C的记录，不把有争议题包装成毫无争议的标准答案。A把吸声室改成真空环境，B把尚未明确的机制假说当作已经解释，均存在问题。

该判断还由研究原始论文支持：研究者确实训练机器学习模型，以发出的声音区分植物状态；论文对其他生物利用这些信息使用潜在可能的表述。阅读题应首先依据给定材料，这里查论文是为了核对研究范围，不能用后来研究的新发现反向替换命题时材料的证据。

54题B对应松树切片传感器探测振动声音。A把缺水烟草每小时约11次与番茄约35次的关系颠倒；C把植物听到传粉昆虫声音改成植物向昆虫主动发声，交换了信息方向；D给出了音量与压力的反比例关系，材料并未建立这种定量关系。配套解析以正比排除反比也不够严谨：没有反比证据并不等于已经证明正比。频率、声响次数和音量是不同量。

55题A抓住主要研究对象与条件：植物在压力下发声。哭叫是带引号的通俗表达，不等于证明植物有人的痛苦或交流意图。B把标题中心移到人类听觉假设，C将研究包装成万物有灵的证据，D虽含植物声音却更像泛述声音世界，未突出压力实验及其发现。标题需要覆盖主体与研究问题，不宜由引题或潜在延伸夺走中心。

首选解法与替代解法

首选解法

先通读共享材料，标出背景、问题、方法、结果、应用与未知事项。然后每个小题只取相关证据：51用状态次数差异，52用缺水应用，53用模型与可能性措辞，54用具体数值和方向，55用全文论证重心。

对51、52做前后双向插入；对53、54列选项与原句逐项对照；对55删除背景和设想，看保留下来的实验主线。不要因五题共用材料而把每条证据用于所有小题。

替代解法

建立“已观察—模型识别—可能机制—潜在应用”四层表述。凡选项把后两层写成已经确定，就标为证据越级；凡只在一个数据维度上成立，就不能推广到另一个维度。这一方法可复核53的争议，也能避免54将次数当音量。

A—D逐项核验与干扰项设置

易错点与复盘

不能把可能、认为、尚未明确删掉，它们规定证据强度。

约35次和约11次是单位时间次数，不是音量，也不是声音频率。

吸声室减少背景干扰，不意味着真空；题本未给真空条件。

参考答案不免于核验，遇到措辞冲突应保留来源并解释推理，不靠迎合答案倒推事实。

原创迁移训练

完成以下五道训练题，先独立判断，再核对答案。

以下五道原创题来自同一组教学模拟研究。为便于每题独立作答，各题均附完整材料；数据与场景均为命题设计，不代表现实研究结果。

原创题1

教学模拟材料：一个团队研究埋设管道的微弱振动，目的是在不挖开地面的条件下寻找需要复检的位置。①他们先在隔振台上比较完好、接头松动和局部堵塞三类管段，再在地下试验廊道记录相同管段。隔振台没有真空装置，只减少外界机械扰动。传感器每分钟记录多个频段，记录不能被人耳直接听见。②在流量相同条件下，松动管段的低频突发次数较多，堵塞管段的中频持续成分较强；但流量变化也会改变这些指标。③团队把流量一并输入分类器，在留出的同材质样本中识别状态的准确率为82%；换成另一材质后降到61%，重新校准后升到76%。④这些结果没有证明某一频段与某种损伤存在不受条件影响的一一对应，也没有定位每次振动的全部物理来源。研究者提出，振动记录可以先筛出需要复检的区段。比如，________。检修人员再结合流量和现场检查确认原因，而不是直接根据模型标签开挖。团队正在增加不同材质与埋深样本，检验模型的适用范围。现将句子“这提示研究者，在此时尚未开始的分类器训练中，需要同时纳入这一运行条件。”插入材料①—④中的一处，最恰当的是：

A. ①处

B. ②处

C. ③处

D. ④处

原创题2

教学模拟材料：一个团队研究埋设管道的微弱振动，目的是在不挖开地面的条件下寻找需要复检的位置。①他们先在隔振台上比较完好、接头松动和局部堵塞三类管段，再在地下试验廊道记录相同管段。隔振台没有真空装置，只减少外界机械扰动。传感器每分钟记录多个频段，记录不能被人耳直接听见。②在流量相同条件下，松动管段的低频突发次数较多，堵塞管段的中频持续成分较强；但流量变化也会改变这些指标。③团队把流量一并输入分类器，在留出的同材质样本中识别状态的准确率为82%；换成另一材质后降到61%，重新校准后升到76%。④这些结果没有证明某一频段与某种损伤存在不受条件影响的一一对应，也没有定位每次振动的全部物理来源。研究者提出，振动记录可以先筛出需要复检的区段。比如，________。检修人员再结合流量和现场检查确认原因，而不是直接根据模型标签开挖。团队正在增加不同材质与埋深样本，检验模型的适用范围。填入材料横线处最恰当的一项是：

A. 根据某个异常标签立即确定损伤位置与开挖方案

B. 把在同材质样本中学到的模式直接用于全部管材

C. 以频段数量增加作为判定管道损伤程度的标准

D. 利用结合流量后的异常模式安排复检优先顺序

原创题3

教学模拟材料：一个团队研究埋设管道的微弱振动，目的是在不挖开地面的条件下寻找需要复检的位置。①他们先在隔振台上比较完好、接头松动和局部堵塞三类管段，再在地下试验廊道记录相同管段。隔振台没有真空装置，只减少外界机械扰动。传感器每分钟记录多个频段，记录不能被人耳直接听见。②在流量相同条件下，松动管段的低频突发次数较多，堵塞管段的中频持续成分较强；但流量变化也会改变这些指标。③团队把流量一并输入分类器，在留出的同材质样本中识别状态的准确率为82%；换成另一材质后降到61%，重新校准后升到76%。④这些结果没有证明某一频段与某种损伤存在不受条件影响的一一对应，也没有定位每次振动的全部物理来源。研究者提出，振动记录可以先筛出需要复检的区段。比如，________。检修人员再结合流量和现场检查确认原因，而不是直接根据模型标签开挖。团队正在增加不同材质与埋深样本，检验模型的适用范围。依据材料，关于该研究的说法最恰当的是：

A. 在另一材质上，校准后准确率高于校准前，但仍低于同材质留出样本的结果

B. 隔振台通过消除空气使传感器获得不受干扰的记录

C. 82%的准确率表明其余样本均为局部堵塞管段

D. 传感器不能被人耳直接听见，因此其频率都高于人的听觉范围

原创题4

教学模拟材料：一个团队研究埋设管道的微弱振动，目的是在不挖开地面的条件下寻找需要复检的位置。①他们先在隔振台上比较完好、接头松动和局部堵塞三类管段，再在地下试验廊道记录相同管段。隔振台没有真空装置，只减少外界机械扰动。传感器每分钟记录多个频段，记录不能被人耳直接听见。②在流量相同条件下，松动管段的低频突发次数较多，堵塞管段的中频持续成分较强；但流量变化也会改变这些指标。③团队把流量一并输入分类器，在留出的同材质样本中识别状态的准确率为82%；换成另一材质后降到61%，重新校准后升到76%。④这些结果没有证明某一频段与某种损伤存在不受条件影响的一一对应，也没有定位每次振动的全部物理来源。研究者提出，振动记录可以先筛出需要复检的区段。比如，________。检修人员再结合流量和现场检查确认原因，而不是直接根据模型标签开挖。团队正在增加不同材质与埋深样本，检验模型的适用范围。以下哪项最能体现材料明确保留的判断边界？

A. 只要低频突发次数较多，就能排除流量变化的影响

B. 相同指标变化可能涉及运行条件差异，不能脱离条件把频段直接等同于损伤类别

C. 模型准确率达到82%，说明已解释每次振动的物理来源

D. 另一材质校准后准确率提高，说明材质差异已不再影响模型

原创题5

教学模拟材料：一个团队研究埋设管道的微弱振动，目的是在不挖开地面的条件下寻找需要复检的位置。①他们先在隔振台上比较完好、接头松动和局部堵塞三类管段，再在地下试验廊道记录相同管段。隔振台没有真空装置，只减少外界机械扰动。传感器每分钟记录多个频段，记录不能被人耳直接听见。②在流量相同条件下，松动管段的低频突发次数较多，堵塞管段的中频持续成分较强；但流量变化也会改变这些指标。③团队把流量一并输入分类器，在留出的同材质样本中识别状态的准确率为82%；换成另一材质后降到61%，重新校准后升到76%。④这些结果没有证明某一频段与某种损伤存在不受条件影响的一一对应，也没有定位每次振动的全部物理来源。研究者提出，振动记录可以先筛出需要复检的区段。比如，________。检修人员再结合流量和现场检查确认原因，而不是直接根据模型标签开挖。团队正在增加不同材质与埋深样本，检验模型的适用范围。若以该材料作为文章主体，最恰当的标题是：

A. 埋设管道振动的全部来源及精准定位

B. 从模型标签到自动开挖：管道检修的新流程

C. 管道振动辅助筛查：可用信息、运行条件与适用边界

D. 不同管材的振动频段分布及统一校准标准

原创题答案

1. C；2. D；3. A；4. B；5. C。

青云训练闭环

先在原文标出支持答案的具体语句，再给最接近的干扰项写一条不满足的条件。限时复测后保留原选择、修改理由与耗时；只有在陌生材料中仍能识别决定性约束，才说明形成迁移。不要只记住本篇选项顺序或用一个主题词代替整段关系。

可在一人一AI老师与青云题库AI学习系统中保留首次作答、错误理由和复测记录，再由教师结合具体题面复核。按考点保存列式、材料定位与错因。学习效果可视化应展示判断依据是否改进，不把答对一道题等同于稳定掌握；上传学习记录时仅保留必要信息。

常见问题FAQ

为什么五题必须合在一篇？

它们共享同一材料，理解方法、结果和边界需要完整上下文。

51为什么不是③？

③主要说明声音不可直接听见，④前才充分展示状态差异携带信息。

53到底选C还是D？

配套答案C，本篇按题面推荐D；C把可能听到写成已发现，D的模型有明示依据。

能否据此说植物会感到痛苦？

不能，题文没有证实意识、主观感受或交流意图。

54为什么不能说正比？

材料未建立音量与压力的函数关系，只给若干状态的声响次数等信息。

模型识别等于解释机制吗？

不等于，分类表现和发声机制属于不同层次的研究结论。

原始论文起什么作用？

核对研究范围与模型事实，阅读题仍先遵循给定材料和命题时口径。

站内相关内容

青云行测题库：继续按模块训练

来源与免责声明

题面与参考答案来自用户提供的本机题本及答案页，不将其标为官方发布题本。解析与原创训练由青云教研中心借助AI辅助整理，原创情境均为教学设计。本文服务于题目研究，不构成考试预测或结果承诺。

第53题配套答案为C，本篇独立核验建议D，原因是材料“可能”与选项“发现”的证据强度不一致，且模型识别在材料及原始论文中有明确依据。第54题不采用配套解析未经证明的“音量与压力成正比”补充说法。 本机答案PDF首页标注2023年，但ZIP成员名及配套题本为2024年；本篇按题本试卷身份和对应题号核对，未将首页年份作为另一套试卷。政策题按命题时引用文件的语境研究。

Sounds emitted by plants under stress are airborne and informative（2023原始研究）

植物声音研究原始摘要